提高主动意识促进创新能力(共8页DOC).docx

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最新精品资料整理推荐，更新于二〇学时我们老师要注意做到：第一，对数学教学倾注满腔热情，去唤起学生对数学学科的热爱；第二，要尊重学生的人格，给每一位学生多一些积极的褒奖和鼓励，尤其要注意给差生以“偏爱”；第三，要善于利用数学的内在魅力和艺术化的手段，激发学生的学****情趣和勇于探索数学知识的***。
    2、优化课堂结构、激励创新心理及创新意识。采用灵活多样的教学方法，在教学中常用的有：发现式教学法、讨论式教学法、疑问式教学法、分层教学法及暗示法等（其中讨论式教学、疑问式教学、分层次教学法收效相对更好），充分调动学生学****的主动性、自觉性，培养学生分析问题和解决问题的能力，从而有所创新。同时，积极地利用现代化的教学手段，尤其是电脑多媒体在教学中的运用，通过声音、图片、静止的文字、移动翻转的动态图形等多种表现形式，使学生对定义、定理、公式等数学知识掌握得更加透彻，更加牢固，这些都有利于激发学生的学****兴趣和创新***。
    3、通过一题多解，一题多变、鼓励扶持创新行为。逆向思维等提供给学生更多的参与机会，通过暴露数学问题的提出过程，让学生展开发散性思维，不断灌输“大胆假设，小心论证”的科学认识观。对一些不太复杂的课题，可通过学生自学，师生换位，让学生走上讲台，当一回老师，这样一次成功尝识，增加了学生的责任感和自学能力。
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最新精品资料整理推荐，更新于二〇二一年七月三十一日2021年7月31日星期六18:07:42
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也进一步形成了一种和谐的情感氛围，让学生亲身感受到老师的意义，达到“亲其师，信其道”的目的。
    4、积极创造条件，让学生参与实践活动，利用一切手段调动学生的创新意识。只注重课堂教学，而不注重实践，不利于学生掌握知识和提高能力，让学生带着知识、能力走向实践活动，可以扩大学生的知识面，使抽象的理论具体化。比如在《立体几何》教学中，当学****了线与面垂直、面与面垂直、面与面平行后，借助生活实践中的建筑工人检验房子竖直情况的方法，引导学生用刻度尺检验长方体工件的相对两个面是否平行。长期坚持理论与实践相结合，为学生的创新思维奠定了基础。
二、注重学生参与，培养学生创新思维、提高创新能力
    数学教学中所研究的创新思维，一般是指思维主体自身的一种新颖独到的思维活动，它包括发现新事物，提示新规律，创造新方法，解决新问题等思维过程。在教学过程上主要就是在教师的引导下，以学生为主体，由浅入深地让学生主动参与，获取知识的思维过程。中学数