21老人与海鸥好2.doc

21老人与海鸥
三维目标
有感情地朗读课文，感受老人与海鸥之间深厚的感情。
在感受人与动物之间真挚感情的同时，学****如何把这种感情 真实、具体地表达出来，并进行语言积累。
教学重点
练****用较快的速度阅读课文，抓住描写老人神态、动作和人的心情怎样？
预设生：有人去逝世了，他的家人或亲属守灵尽孝的场面。（难 过、十分悲痛）。
师：一群海鸥行动如此一致，不正是流露出它们对老人的敬 仰和爱戴么？就像儿女一样给老人守灵尽孝。
生有感情朗读。
生4：当人们最后不得不去收起遗像的时候，海鸥像炸了营 似的朝遗像扑过来。它们大声鸣叫，翅膀扑得那样近，我们好不 容易才从这片飞动的白色旋涡中脱出身来。
师：海鸥向哪里扑过来？请大家看书116页，这就是遗像。
（同时出示图片）照片上的老人默默地注视着周围盘旋翻飞的海 鸥们，注视着与他相伴了多少个冬天的“儿女”们……
师：为什么要朝遗像扑过来呢？为什么像炸了营似的朝遗像 扑过来呢？
预设生：海鸥也非常的爱戴老人，就像他的儿女一样，舍不 得老人离去。当时十分的难过、伤心……
师：这里两次用了 “扑”这个词，为什么不用“飞”呢?
师：让我没带着这种无奈、急切、焦虑的心情再来读读。
师：15、17这三个自然段里两次写了海鸥飞的样子：“盘旋” 和“旋涡”，这两个词是什么意思？
师：在这两段又两次写到海鸥的鸣叫，你设想一下海鸥似乎 在说着什么呢？
预设：海鸥通人性，可能是悲哀，也可能会感到吃惊，会…… 海鸥在老人遗像前肃立不动，是告别，是守灵，是悲哀 可
能会说……依依不舍，不忍离开、恋恋不舍、怀念老人……可能 会讲……
师：这么多的海鸥快速扑来的景象是多么悲壮啊！我们一起 读读这段话，读出美丽的海鸥对老人的一片深情。
师点拨：由此，你揣摩到作者是怎样将海鸥对老人的情感写 具体的？（作者抓住海鸥这些意想不到的举动进行描写，让我们 真实地感受到海鸥因为老人的离世而极度伤心、不舍以及为老人 尽孝的情感世界，我们感动于海鸥们这份撕心裂肺的切切真情。）
四、研读喂鸟段，感悟人鸟情（这部分略讲）
师：同学们，假如当时你就在翠湖边上，看到这样的情形， 你的脑海里会冒出什么问题？
生：为什么海鸥会扑到老人的遗像前？为什么海鸥会为老人 守灵？为什么会发生这些意想不到的事情？
师：刚才我们在理解体会时，是抓住关键的词句多问几个为 什么进行思考，并想象当时的情景。现在就请同学们快速的小声
朗读课文1 13自然段，找一找答案，抓住关键的词句说说自己 的理解体会。（师巡视）
交流：
生1：他背已经驼了……每天步行二十余里，从城郊赶到翠 湖，只为了……
资料1：（每天早上吃过早点，老人背着头天晚上做好的海 鸥食粮进城喂鸥，舍不得坐5角钱的公交车，无论刮风下雨70 多岁的老人都是步行二十余里进城，往往要到中午12点多才到 翠湖，喂完海鸥，又得赶在3点前步行回去。）
生1：三个褪色说明老人特别简朴。
资料2：（老人每月308元的退休工资，6000多只红嘴鸥在 昆明一待就是几个月，老人的工资几乎全部用来喂养海鸥，自己 用旧饮料瓶装点茶水和两个干馒头用来果腹o但四五块钱一斤的 饼干，他一买就是一大布袋，眼睛都不眨一下。）
生2： “老人把饼干丁很小心放在湖边的围拦上，退开一步, 撮起嘴向鸥群呼唤。立刻便有一