324一元一次方程的解法四.doc

3. 2. 4 —元一次方程的讨论（四）
教学目标
进一步体会用一元一次方程解决实际问题的基本过程，巩 固通过移项、合并解一元一次方程；学****将实际问题转化 为数学问题，感悟数学建模思想，体会数学的应用价值； 会设未知数，并利用问题中的相3. 2. 4 —元一次方程的讨论（四）
教学目标
进一步体会用一元一次方程解决实际问题的基本过程，巩 固通过移项、合并解一元一次方程；学****将实际问题转化 为数学问题，感悟数学建模思想，体会数学的应用价值； 会设未知数，并利用问题中的相等关系列方程，且正确求 解。初步掌握用方程解决实际问题的基本过程；通过学****使学生更加关注生活，增强用数学的意识，激发学****数学 的热情。
重 点：会用一元一次方程解决实际问题。
难 点：将实际问题转化为数学问题，通过列方程解决问题。
教 程：①展示问题，激发学生学****数学的热情：
全球通
神州行
月租费
50元/月
0
本地通话费
0. 40元/分
0. 60元/分
某人新买一部手机，了解到电信公司有两种移动电话计费方式
（如图）。他正为选择哪一种方式犹豫呢！请帮助他选择。
帮助学生掌握有关信息，明确问题的关键是要知道每月通话的大 约时间。
②用具体小问题作铺垫，逐步深入解决问题。
问题（1） 一个月内本地通话200分钟和300分钟，按两种计费 方式各需交费多少元?
学生完成（板演）：通话200分钟
50+=130（元）
0. 60X200=120（元）
通话300分钟
50+0. 40X300=170（元）
0. 60X300=180（元）
分析所得结果后提出问题（2）。
问题（2）会出现两种移动电话计费方式的收费一样的情况吗？
让学生进一步明确问题即：月累计通话多少分钟时，两种方式收 费一样？并引导学生用方程来解决: