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心理健康毕业论文 3 篇
一、探索心理健康教育应用型人才的培养模式

职业道德和人文精神是应用型人才的保证;专业理论素质是应用
型人才的基础;实践操作能力提升女青年教师的心理健康
水平。第一，女青年教师的配偶要理解妻子的工作，真正的关心妻
子，尽量减轻妻子的家庭重担。当今社会上，有很多男人受“大男
子主义”的影响，不管妻子在外工作的辛苦，到家后还要妻子承担
全部家务，对孩子成长不管不问，全部交给妻子;有些男人因为自身
社会、经济地位高，在心里漠视妻子，出现了“婚外情”，这些状况易于导致家庭矛盾与争吵，夫妻感情破裂，给女青年教师造成心
理伤害。因此，作为高校女青年教师的配偶，要多支持妻子，营造
幸福的婚姻生活，减少她们的心理压力。第二，家庭其他成员，如
父母、公婆、孩子等，也要充分理解高校女青年教师在工作、学****br/>生活上的辛苦，互相理解与支持，和睦相处，互相关心，共同分担
家庭的责任。“家和万事兴”，家庭的和睦、包容是女青年教师心
理健康发展、事业进步的重要支柱。
(四)发挥自我的主观能动性，提高自我心理调节能力
虽然影响女青年教师心理健康问题的原因很多，但最重要的还是
要靠女青年教师发挥自我的主观能动性，正视自己的心理健康问题，
克服自身弱点，提高自我心理调节能力，促进自我心理素质的提高。

女青年教师要对自我角色正确认知，对自我要有正确的认识和接
纳。作为高学历的高校女青年教师，自身评价水平较高，要全面认
识到自我的能力和性格，对自我进行客观评价，既不妄自菲薄，又
不过度自负，既不对人生茫然无措，又不对人生过度理想化，坦然
面对自己和接受自己的不足。同时，女青年教师要快速适应自己的
角色变换，从学生到教师，从单身女青年到妻子，从女儿到儿媳，
要深刻认识自己的责任，快速认识和适应新角色，加强家庭事务处
理能力、人际沟通能力，从而调整心态，提高自我心理调节能力。


高校女青年教师要注重提高自我调节的能力，增强适应环境的能
力，克服自我不良情绪。第一，要做好情绪调节，遇到问题时，不
急不躁，处之泰然，保持乐观积极的态度，控制自我情绪，获取较
高的心理平衡度。第二，要做好行为调节，在心理压力较大的时候，
可以改变行为进行心理调控，放松心情，放慢脚步，可以听听音乐，
到户外走走，转移自己的注意力，有利于压力的宣泄与释放。第三，
要建立和谐的人际关系，主动和人沟通与交流，增进朋友间的理解，
有助于自身烦恼的及时排解，促进心理健康水平的提高。高校女青年教师的心理健康教育需要得到社会的关注，学校的重视，家庭的
支持和自身的努力。缓解女青年教师的心理压力，提高她们的心理
健康水平，不仅能够激发其工作热情，提高工作效率与教学科研水
平，更能促进高校各项工作的顺利进行。
一、团体箱庭的相关研究
二、团体箱庭作为心理分析方法的优势
，不仅能反映
出参与者深层地认知和行为模式，还能够有效地体现出参与者潜意
识中的防御