5以内的加法.doc

5以内的加法
教学内容：5以内的加法（教材第40页例题和“试一试，，完成第41 页“想想做做”）
教学目标：
使学生结合具体情景初步体会加法的含义，能够正确计算5以 内的加法，并能用加法解决简单的问题。
发展学生初步的观察能力、理解5以内的加法
教学内容：5以内的加法（教材第40页例题和“试一试，，完成第41 页“想想做做”）
教学目标：
使学生结合具体情景初步体会加法的含义，能够正确计算5以 内的加法，并能用加法解决简单的问题。
发展学生初步的观察能力、理解能力和语言表达能力。
增加学****数学的兴趣和培养学生初步的数学意识。
教学重点：初步认识和理解加法的含义，能够正确计算5以内的加 法。
教学难点：正确计算5以内的加法。
教学具准备：学生准备小棒
教学过程：
一、 游戏导入，复****旧知
谈话：今天老师想跟小朋友们做个游戏，看看谁更聪明。（复****10以内数的分成）
揭示课题：小朋友们对分与合的知识掌握的真不错。今天， 我们就用分与合的知识来解决新问题。
二、 创设情境，探究新知
（一）教学例题图
理解图意
（1） 谈话：小朋友知道植树节是哪一天吗？还记得那一天我们 要干什么呢？学生自由回答
（2） 师：小朋友们说的真好，我们都应该保护树木花草，才能 更好的保护环境。（出示3个小朋友浇花图）谈话：一起来看看小朋 友在植树节那天干什么吧。引导学生用自己的话说出图意。（有3个 小朋友在浇花）
（3） 师：嗯，说的真好！谁愿意再来说一说？多请几位学生说 图意，明确题目意思。
（4） （接着出示又来了 2个小朋友）提问：现在有什么变化？指 名回答，明确题意。
（5） 提问：谁能完整的将这幅图的意思说一说，看谁说的最棒？ 表扬好的学生，再让同桌互相说一说。（原来有3个小朋友在浇
花，又来了 2个小朋友，合起来一共是5个人。）
认识加法
（1） 聊：你怎么知道一共是5个人？根据学生回答板书：3+2=5
（2） 谈话：小朋友们都知道用算式计算了，真厉害！那小朋友 知不知道这是一道什么算式呢？
引出加法算式并板书课题：加法。
（3） 指“+”，问：这个符号你认识吗？（加号，板书）表示什么 意思呢？通过交流得出加号表示“合起来”的意思。
说明：加号代表了一种计算方法——加法，将两个数合起来，求 一共是多少，就要用加法。
交流加号的写法并示范：横平竖直。
理解算理
（1） 提问：算式中的“3”表示什么？（表示原来有3个小朋友在 浇花）
2又表示什么？（表示又来了2个小朋友）5呢？（表示一共有 5个小朋友）
（2） 提问：你怎么知道3+2=5呢？（根据3和2合起来是5 , 所以3+2=5）
指名学生反复说，理解算式意思。
（3） 齐读算式：3加2等于5.
（二）教学“试一试"
连续出示2幅图，让学生说图意。（儿童乐园里有1个小女孩 要去荡秋千，又来了 2个小男孩，一共有3个小朋友在荡秋千）
提问：你会根据图列出加法算式吗？请一名学生上台写，其 他同学在书上完成。
指算式1+2=3,问：谁来说说每个数表示什么意思？ "+”表示 什么意思？
先同桌交流，再指名回答，表扬好的学生。
，参吉：我们今天学****了加法，知道将两个数合起来用加法计算。
三、练****应用，巩固新知
完成“想想做做”第1题