6.《梅花魂》教学设计一.doc

6.《梅花魂》教学设计一・
2、观看梅花园，梅花诗：梅花自古就是人们称颂的对象, 人们通过种种方式表达对梅花的喜爱。
、自读课文感知、质疑。
1、自读课文：本文写的什么？
2、引导学生围绕外祖父爱梅花质疑:
外祖父为什么爱梅花?
6.《梅花魂》教学设计一・
2、观看梅花园，梅花诗：梅花自古就是人们称颂的对象, 人们通过种种方式表达对梅花的喜爱。
、自读课文感知、质疑。
1、自读课文：本文写的什么？
2、引导学生围绕外祖父爱梅花质疑:
外祖父为什么爱梅花?
从课文中哪些地方可以看出外祖父看梅花?
三、轻读课文，边读边圈画出最能体现外祖父爱梅的词句。
1、把你画出的词句读一读
2、重点引导感情朗读第3段，体会外祖父爱梅花的感情。
四、理解重点段落，体会外祖父为什么酷爱梅花？从外祖父爱 惜墨梅图，送墨梅图和梅花绢给我要看出外祖父酷爱梅花，外祖 父为什么这么爱梅花呢？
1、自由读外祖父所说的这段话，同桌互相交流、讨论。
从这段话中你了解到哪些内容?
2、把你了解到的内容讲给同学们听听
3、重点指导感情朗读
①指名朗读，分句朗读
②师范读
你认为应怎样读？应读出哪些词语?
指名再读读，评议
齐读
4、小结外祖父介绍梅花的用意，相机介绍我国有骨气的人物, 领悟：梅花魂。
①几千余我们中华民族出了许多具有梅花品格的人物。观看英 雄人物图
②你还能举出一些具有梅花秉性的人吗?
他们都是一朵朵迎风挺立的梅花，他们的民族精神就是梅花 魂。
5、自由朗读这段话，谈谈自已的感受
五、自由朗读全文
1、体会外祖父眷恋祖国的感情
2、把文中体会最深的句子画出来，认真读一读。
六、总结全文
学****了本文，我们了解了梅花，了解了外祖父一颗眷恋祖国的 心。我们应该像梅花一样有品格、有骨气，不论在怎样的境遇里 都顶天立地，应该像外祖父一样热爱我们的祖国。