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大班音乐教案《春天在哪里》含反思
活动目标：
1、欣赏歌曲春天在哪里，感受歌曲中表现的欢快节奏和活泼的情绪。
2、根据音乐和歌词内容，创造性地运用身体动作表现对歌曲的感受。
3、体验自由表达和创造的快乐。
4、通过音乐活动培养幼儿之处，让幼儿在创编歌曲时更好的感受春天的多种声音和声音的美妙、有趣，潜移默化的引导幼儿不仅可以用眼睛看世界，也可以用耳朵听世界，感受除视觉外的听觉美。使学生在表现和创造中获得音乐审美的体验，享受成功的快乐。同时，让幼儿用不同演唱方式感受音乐活动的乐趣。
【目标预设】
1、学****仿编歌曲《春天在哪里》，体验成功的乐趣。
2、学****问答形式和分组唱和齐唱的方式演唱歌曲。
3、培养幼儿用耳朵感受生活的能力和体验季节之美的审美能力。
4、学会歌唱本首歌曲。
5、听音乐，尝试分辨乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动。
【重点和难点】学****仿编歌曲《春天在哪里》，替换动物的歌声。
【设计思路】
《春天在哪里》这首歌曲，歌词格式整齐、压韵，唱起
来朗朗上口，颇含诗意。春天在那里？以这个问题引头的歌词，
展开了广阔的画面，也给幼儿提供了无限的想象余地。诗歌以
明快的节奏，营造出轻松欢快的格调，与春天的景色融合一体，
给幼儿以美好的向上的精神启迪。一般人们是从视觉上感受到
春天的到来，而忽视听觉感受到的春天。我想让幼儿通过仿编
歌曲《春天在哪里》中还有会唱歌的XX,让幼儿感受春天声
音的美妙。让幼儿老歌新唱，多唱法。让幼儿在拓展歌曲，创
编歌词，运用不同唱法再次感受和表达对春天的喜爱之感情。
【教学理念】
新课程标准指出：“教学内容应重视与学生的生活经念
相结合，加强音乐课与生活的联系。”时值初春，春的气息悄
然而至，春天的生机和希望，激发了幼儿的兴趣。歌曲《春天
在哪里》正好表现这一主题，学生对春天有较丰富的生活经念
与知识。新课标同时指出：“音乐基础知识和基本技能的学****br/>应有机渗透在音乐艺术的审美体验中。”因此，在教学中不能
单纯的传授知识解决难点，而应在丰富、生动、具体的音乐实
践活动中，通过体验、探究、合作、综合等方式和过程来进行，
在活动中感受音乐的美，让学生的情感、态度、兴趣等因素紧
密结合，变被动学****为主动学****仿编歌曲《春天在哪里》这
个音乐活动正是让幼儿在春的意境中，根据以往的经验进行创
编，进一步丰富歌曲，让幼儿在创作中体验快乐和成功，并进
一步感受春天声音的“美”，从而使幼儿对春天在视觉和听觉
上有更新的认识和体验。
【教学准备】
1、春天图片一幅、歌曲图谱一张。《春天在哪里》歌
曲磁带及伴奏带。
2、录音机、磁带（录有青蛙、春雨、溪水、蜜蜂、鸽
子、鸟叫、小鸡、小鸭等声音）
【教育过程】
一、复****歌曲《春天在哪里》
教师带领幼儿将歌曲完整唱一遍。
二、看图谱仿编诗歌
1、出示诗歌曲图谱
提问：春天除了有会唱歌的小黄鹂，你知道春天还有会
唱歌的谁呢？（幼儿回答，教师在图谱上替换相应的图片）它
是怎么唱歌的？（引导幼儿一起模仿歌声，如：蜜蜂一一嗡嗡
嗡）
2、我们一起用歌曲里的节奏来唱一唱。（如：还有那
会唱歌的小蜜蜂，嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡|嗡嗡嗡嗡嗡
嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡，还有那会唱歌的小蜜蜂。）
3、由示幼儿不易想到的春