27.手术台就是阵地（说课稿）.doc

《手术台就是阵地》说课稿
一、教材分析
1、地位和作用：《手术台就是阵地》讲的是加拿大国际主义战士 白求恩同志在中国的抗日战争时期的一次战斗中，以手术台为阵地， 在形势越来越危险的情况下，坚持为伤员做手术，连续工作了 69个 小时的动人《手术台就是阵地》说课稿
一、教材分析
1、地位和作用：《手术台就是阵地》讲的是加拿大国际主义战士 白求恩同志在中国的抗日战争时期的一次战斗中，以手术台为阵地， 在形势越来越危险的情况下，坚持为伤员做手术，连续工作了 69个 小时的动人故事。表现了白求恩同志对工作极端负责的品质和他把中 国人民的解放事业当成他自己事业的国际主义精神。文章的课题是一 个比喻句，既点明了主要事件，又暗含中心。全文按事情发展顺序连 段成篇。
2、教学目标：
一、素质教育目标
（一） 知识教学点
学会13个生字，理解“仍然”等重点词语。
结合句子练****陆续”“继续”“连续”，会用“不断”“迅速” 造句。
（二） 能力训练点
培养自学能力，继续培养独立识字能力，尤其是联系上下文 理解词语的能力。
培养读的能力。练****默读课文，指导学生一边默读一边思考， 在独立的阅读和思考中培养阅读能力。练****正确、流利、有感情地朗 读课文。
培养说的能力。借助思考议答，使思维与表达能力都得到提
4、培养概括能力：学****用多种方法概括文章的主要内容。
（三）德育渗透点
学****白求恩对工作极端负责任，对同志极端热忱的高尚品质。
学****白求恩伟大的国际主义精神。
二、重点、难点及解决办法
（一） 重点
理解描写危险环境和白求恩大夫在这样的环境中怎样坚持 手术台这块阵地，为伤员做手术的语句，体会白求恩大夫的崇高品质 和伟大精神。
（二） 难点结合具体内容理解“为什么说手术台就是阵地”和“白 求恩是不是我们的客人”等
（三） 解决办法
重点解决办法。利用电教手段，创设小庙周围越来越紧张的 情境，抓住白求恩做手术时的动作、神态、语言，深入理解课文内容。
难点解决办法。以思考练****2题为凭借，同时结合上下文， 找出有关内容，以小组为单位，读读，议一议，说一说。
二、说教法、学法
学****兴趣是学****动机的重要心理成份。具有学****兴趣的学 生，会把学****看成内心的满足，而不是当成一种负担。为了帮助学生 较好地理解课文内容，我抓住两条主线来发挥孩子的主体作用。采取 “从疑入手，以疑激趣”的方法，激发学生的学****兴趣和积极思维的
兴趣。先让学生围绕课题提出疑问？通过这些质疑，激起他们学****新 课的兴趣。从疑入手，引导学生充分朗读课文。接着，根据学生的质 疑和课文主要内容，把解决“为什么说手术台就是阵地”和“白求恩 是不是我们的客人”这两个疑问做为重点，让学生主要围绕白求恩与 师卫生部长的对话进行讨论和争论，运用质疑的方式层层逼进，引导 学生深入理解其内涵。讨论前一个问题时，提出两个疑问：“手术台” 和“阵地”是一回事吗？”“既然不是一回事，为什么说'手术台就是 阵地？”讨论后一个问题，又提出两个疑问：“你们说