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统编语文六年级下册古诗词诵读教案1(5课时).docx


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六年级语文学科备课活页
第六单元第课共5课时
课题
古诗词诵读
设W
李秋艳
课程标准
诵读优秀诗文,注意通过语以阅读诗歌,大体把握诗意,布到优秀作品的感染和激励,『
首、韵律、节奏等体味作品的内容和情感。且象诗歌描述的情境/俱黑,江船/火/独明。
晓看/红湿/处,花重/锦官/城。
指名读诗,评价。师:能够正确地朗读古诗,这是古诗学****br/>的第一步,仅仅这样是远远小够的。古诗的语言是局度凝练,局度浓缩的,虽然只有寥寥数字,但其中的丰富内涵却不是二言两语就可以说清楚的。诗人的内心世界更不是我们轻易可以触摸得到的。所以,我们还要沉下心来,静静地读,细细地品。我们可以借助注释,赏析和工具书认真地品读理解,相信你一定会有所收获的。

三、品析
大家能读懂诗人笔下的这场雨吗?你读出了怎样的雨?(及时的雨)
理解“及时”:懂事、知心、善解人意。
从哪儿看出来?(好雨知时节,当春乃发生。)
为什么说它及时呢?(知时节,播种的时节)
指导朗读此句。
除了这是一场及时的雨,你还读出了这是一场怎样的雨?(默默无闻,无私奉献的雨)
你从哪儿看出来的?(随风潜入夜,润物细无声。)
讨论:为什么用“潜”?能换成别的词吗?(偷偷地,悄悄地不让别人知道)
为什么要悄悄地来呢?看来,春雨有心滋润万物,却无心让人发现呀!你喜欢这样的雨吗?
现在我们来看卜面物句,它们和这场雨有关系吗?
理解“野径云俱黑,江船火独明”。指名说说看。
天上乌云密布,野外一片漆黑。这时诗人在想什么呢?现在大家已经开始慢慢地走进诗人的心里去了。课件出示背景资
料,帮助学生理解诗人当时对春雨的企盼。
(杜甫离开长安回陕西蒲城探亲,却不料爆发了安史之乱,杜甫与家人从此开始流亡生活。后来在朋友的帮助下,在成都西郊的浣花溪畔搭建草堂安身。这首诗作于杜甫居于此处两年后,当时那儿发生了大旱灾。老百姓刚经历安史之乱,又遭遇旱灾,生活更是雪上加霜。)③指名反馈作者当时会想些什么?
是呀,好一场及时的雨呀!下吧,下吧!多下会儿吧!把干涸的土地彻底滋润。想象一下,经过一夜的春雨,明天早晨的锦官城会是什么样子呢?(晓看红湿处,花重锦官城。)
读着这句诗,我们仿佛看见了(图片欣赏)万紫千红、娇艳欲滴、花团锦簇。你喜欢这场春雨吗?让我们一起来读:大地干旱,人们生活贫困,他们盼望一一(好雨知时节,当春乃发生。)雨悄悄地来了,它一一(随风潜入夜,润物细无声。)下雨时一一(野径云俱黑,江船火独明。)盼望着一一
(晓看红湿处,花重锦官城。)
,在诗中浓缩成一个字一一(好)。刚才我们读懂的诗人的内心,在诗中也浓缩成一个字一一(喜)。让我们感受诗人的喜悦,再来读读这首诗吧!背诵。
第三课时
闻官军收河南河北
、知人释题,了解背景

走近杜甫
出示:杜甫(公元712--770年)字子美,别号少陵,今河南省巩县人。唐代伟大的现实主义诗人,与李白并称“李杜”他诗艺精湛,被奉为“诗圣”。他生活在唐朝由盛转衰的历史时期,他的诗真实地记录了当时社会的动荡、政治的黑暗、人民的疾苦,因此被后人称为“诗史”他的诗沉郁顿挫,旋律悲壮,但有一首诗例外,那就是我们今天要学的《闻官军收河南河北》。
解读题目,朗读课题
了解古诗的创作背景
师:诗人写这首诗的背后有一个重大的历史事件,你知道
是什么事件吗?
出示:公元755年,唐朝爆发了“安史之乱”。安史之乱
让原本繁华安定的国家岌岌可危,四分五裂,杜甫过着颠沛流离
的生活。战争持续了八年,在这八年里他度日如年、有家不能归。他亲眼看到了叛军的烧杀抢掠,看到了路有饿死骨的种种惨相。
公元763年,远在四川梓州的杜甫,忽然听到了官军收复蓟北的喜讯,惊喜的洪流一下子冲开了诗人的情感闸门,写下了《闻官军收河南河北》(再读课题)
一、初读古诗,疏通诗息
回顾学法
(说说以前是如何学****古诗的)
检查读诗
要求:(1)读准字首;(2)注意诗歌的节奏(指名读,齐读)
理解字词
师:顶****过程中,哪些词语在理解上还有困难呢?(教师适时点拨,掌握古今异义的词)
涕泪:激动地流下了泪水。
^裳(chang):上衣和下衣。古代的"衣"指上衣;裳是指遮"身的衣服,像今天的短裤,男女都可以穿。
却看:回头看。
妻子:妻子儿女
白日:晴朗的日子
月甘:美好的春)G
借助地图(出示),熟悉地名
学生再读诗句
师:你读懂了哪句诗?用自己的话简要说说对诗句的理
师:杜甫听到军队收复了河南河北这一大快人心的消息,想到自己终于可以回家了,终于可以和家人过上安定的生活了,于是他极度兴奋,纵酒放歌,写下了这首最快乐的诗。

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  • 时间2022-05-20