角的初步认识——案例分析
《角的初步认识》教学案例
大花岭小学二年级数学组
人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》二年级上册第38-39页的内容。
知识与技能:结合生活情景及操
角的初步认识——案例分析
《角的初步认识》教学案例
大花岭小学二年级数学组
人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》二年级上册第38-39页的内容。
知识与技能:结合生活情景及操作活动,使学生初步认识角,知道角的各部分名称,初步学会用尺画角,初步比较角的大小。
能力目标:通过让学生观察、操作分析、比较等活动,帮助学生建立角的空间观念,培养学生的动手能手和实际操作能力。
情感与态度:在富有挑战的交流活动中,创设平等和谐、积极向上的学****氛围,培养学生互相协作的精神,形成良好的心理素质。
让学生形成角的正确表象,知道角的各部分名称,初步学会用直尺画角。
引导学生画角的方法,使学生直观感知理解角的大小与边的长短无关。
教具准备:多媒体课件;
学具准备:两种白纸、一支铅笔、一把尺
一、启发回忆,复****导入:
师:我们以前学过很多的图形,那么老师这里考一考大家,看大家还记不记得那些图形。(出示:四个图形)
生:正方形,长方形,三角形,圆形。
师:观察一下,我们的圆形与其他几个正方形长方形三角形有什么区别?有什么不一样的地方?(圆形没有角)
师:对了,这是我们之前接触过的角,这节课我们就一起来进一步认识角。(课件板题:角的初步认识)
二、观察实践,探究新知
《角的初步认识》教学案例
大花岭小学二年级数学组
人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》二年级上册第38-39页的内容。
知识与技能:结合生活情景及操作活动,使学生初步认识角,知道角的各部分名称,初步学会用尺画角,初步比较角的大小。
能力目标:通过让学生观察、操作分析、比较等活动,帮助学生建立角的空间观念,培养学生的动手能手和实际操作能力。
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