角的初步认识——案例分析.docx

角的初步认识——案例分析
《角的初步认识》教学案例
大花岭小学二年级数学组

人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》二年级上册第38-39页的内容。
知识与技能：结合生活情景及操

角的初步认识——案例分析
《角的初步认识》教学案例
大花岭小学二年级数学组

人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》二年级上册第38-39页的内容。
知识与技能：结合生活情景及操作活动，使学生初步认识角，知道角的各部分名称，初步学会用尺画角，初步比较角的大小。
能力目标：通过让学生观察、操作分析、比较等活动，帮助学生建立角的空间观念，培养学生的动手能手和实际操作能力。
情感与态度：在富有挑战的交流活动中，创设平等和谐、积极向上的学****氛围，培养学生互相协作的精神，形成良好的心理素质。

让学生形成角的正确表象，知道角的各部分名称，初步学会用直尺画角。

引导学生画角的方法，使学生直观感知理解角的大小与边的长短无关。



教具准备：多媒体课件；
学具准备：两种白纸、一支铅笔、一把尺

一、启发回忆，复****导入：
师：我们以前学过很多的图形，那么老师这里考一考大家，看大家还记不记得那些图形。（出示：四个图形）
生：正方形，长方形，三角形，圆形。
师：观察一下，我们的圆形与其他几个正方形长方形三角形有什么区别？有什么不一样的地方？（圆形没有角）
师：对了，这是我们之前接触过的角，这节课我们就一起来进一步认识角。（课件板题：角的初步认识）
二、观察实践，探究新知
《角的初步认识》教学案例
大花岭小学二年级数学组

人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》二年级上册第38-39页的内容。
知识与技能：结合生活情景及操作活动，使学生初步认识角，知道角的各部分名称，初步学会用尺画角，初步比较角的大小。
能力目标：通过让学生观察、操作分析、比较等活动，帮助学生建立角的空间观念，培养学生的动手能手和实际操作能力。