浅谈对幼儿户外运动的指导[1].doc

浅谈对幼儿户外运动的指导
户外运动的主要内容包括幼儿自选各种大、中、小型幼儿运动器械的活动以及教师根据需要组织的室外体育游戏。它能培养幼儿参加各种户外运动的兴趣，养成积极锻炼身体的好****惯，发展幼儿的身体素质（灵敏、柔韧、速度、强度）和浅谈对幼儿户外运动的指导
户外运动的主要内容包括幼儿自选各种大、中、小型幼儿运动器械的活动以及教师根据需要组织的室外体育游戏。它能培养幼儿参加各种户外运动的兴趣，养成积极锻炼身体的好****惯，发展幼儿的身体素质（灵敏、柔韧、速度、强度）和基本活动能力（走、跳、攀、爬、钻等），提高机体对环境的适应能力，增强体质，同事培养幼儿勇敢、自信、团结协作等良好的个性品质，促进幼儿生理和心理健康发展。
培养幼儿对运动的兴趣
幼儿期是培养幼儿运动兴趣的关键时期。心理学研究表明，兴趣是学****的导向，是学****的教师。其实，户外活动的功能不是单纯地操作动作，增强体质，更多的是培养幼儿对运动的兴趣，激发幼儿的创造欲望。在小班活动《应该怎样玩绳》练****双脚并拢跳中，我提供幼儿每人一根彩绳，并问幼儿：“彩绳漂亮吗？”幼儿齐声回答：“漂亮！”然后我又问：“今天，我们和绳子做游戏，你们试试看，应该怎样玩绳子呢？”孩子们听了他们有的在玩抓尾巴的游戏，有的在用彩绳做的小路上走来走去，有的不停地用绳子甩着玩。由于小班的幼儿对新鲜事物有较强的好奇心，所以我没有对幼儿的活动进行干预，让幼儿对玩彩绳保持兴趣。等幼儿尝试玩彩绳一定时间后我才提出用绳子练****双脚并拢跳的本领。孩子们积极参与活动，他们不断创造的新的玩法。活动中，教师应给予幼儿自由探索的机会，让幼儿获得心理上的满足后，在引导幼儿操练动作，这样才能使幼儿在兴趣中得到锻炼和发展。
创设环境，给幼儿大胆尝试的机会
教师为幼儿提供丰富多样的材料，创设了宽松的氛围，鼓励、启发幼儿去积极与材料、环境互动。幼儿是通过与环境的相互作用生成并开展活动的，因此，良好的环境是激发幼儿创新意识的前提。户外活动开始了，教师拿出许多运动器材，有轮胎、塑料圈、布棍、三节棍、飞碟、彩带、栅栏等，请幼儿自选一件玩具去活动
，并引导幼儿利用材料进一步练****各种跳的技能。教师发现，大部分的幼儿只是利用一件玩具不停地跳过来跳过去，于是教师启发幼儿除了立定跳远、往前进行跳外，还有那些不同的跳法？看谁玩出的方法多。幼儿开始摸索。他们有的把轮胎垒高，练****从高处往下跳的本领，有的侧身跳栅栏，有几位幼儿合作，把彩带举高，练****向上纵跳......幼儿合作玩出许多种跳的方法。幼儿能合作探索跳的各种方法，即一物多玩。在活动中充分体现幼儿的主体性，注重师生互动，生生互动。既培养了幼儿勇于探索的精髓，又增强了幼儿的合作意识，提高运动技能的同时，体验到了活动成功的快乐。
采取适宜的指导策略，使幼儿体验成功的快乐
《纲要》中明确指出：“为每个幼儿提供尝试和获得成功的机会，增强其自尊心和自信心。”当幼儿获得成功的体验，就能极大地发挥他们活动的兴趣，促使他们更加积极主动地参与，克服困难完成动作或游戏任务。因此，教师要利用户外活动中便于观察指导的优势，灵活应用语言引导、动作示范、参与游戏等形式，对幼儿进行有针对性的指导。例如，在中班《青蛙跳水练本领》时，教师在场地上用椅子围了一个圈，中间表示池塘。教师告诉幼儿：“今天老师做青蛙妈妈，你们做小青蛙，跟着妈妈来练跳水