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高中教育教学叙事
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爱做引航帆
——教育叙事
伴着一届届学生高一,高二,高三的生活,,当我回顾这十年的生活,当我翻看一届届学生的照片,真的感到时光是个奇妙的东西,***,倾注有利于学生身心发展的每一方面,班级工作才能得心应手,才能取得丰硕成果.
这种"爱"必须是发自内心的,真诚的,,,,,,:"孙老师,高一时我一直把你当成一位孜孜不倦的语文教师,后来你经常找我们谈心,这时,我和同学们发现,原来老师您也有那样可爱的笑容,像我们一样爱读的《读者》,可以做我们的朋友."如果说真诚地热爱学生是做好班主任的关键,那么,理解则是爱的最重要的纽带.
为了强化同学们的集体意识,激发学生们的集体荣誉感,在班委协助下,我曾在班内开展了"征集班歌,班内口号"的活动,发起了"我能为班级做些什么"的思考,强化学生自觉维护,,针对班内涌现出的好人好事,大力表扬和宣传,并抓住几次升旗的有利时机,培养,强化学生的集体荣誉感,树立"班兴我荣,班衰我耻",通过球赛后个人演讲,
大家又达成了共识:,同学们的学****热情也较以前有了提高.
在与学生的交流中我还适时的使用了"无声语言".
比如,元旦联欢会上,在精心挑选的送给每位学生的小贺卡上,留下了姓名和赠言,风格不同,:"少年立下凌云志,老大不会徒伤悲","师心永恒","勤奋造就名人","全力拼搏吧,我将等待……", 这一字字,一句句,除了对学生的新年祝福外,更多的则是激励和期待,期待着他们能早日成功!
操行评语是对学生一学期或一学年品行,思想,学****绝大多数人都能顺口背出:"尊敬师长,团结同学,热爱劳动,关心集体,助人为乐,成绩优良"等一连串条条框框,这些"八股文"式的操行评语千篇一律,毫无特色,不仅引不起学生和家长的重视,,我象如果根据不同学生的特点,用无声的语言给人耳目一新的感觉,岂不更好 我这么想了,也这么做了.
比如,我们班上又一名叫吕长城的同学,自持多才多艺,成绩较好,就有些傲气,平常不能严格要求自己,,,我试着换了一下方法,在期末操行评语中这样写道:"你聪明,有抱负,态度端正,目的明确,对问题又独到的见解,多才多艺的你,一来就给老师留下了深刻的印象,一笔漂亮的字更让人刮目相看,老师很欣赏你,如果你能更加严格的要求自己,克服学****上的一些小毛病,稍微注意一下学****方法,勤奋多问,你肯定会更加出色,相信你有这个实力,加油吧!"结果,令我吃惊的是,下学期一开学家长就来了,说:"老师,您评语写的太好了,孩子和我们感触都很深,他说一定严格要求自己,争取更好的成绩."果然,这学期他进步很快,而