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论文：浅谈小学语文作业设计的有效性
教育教学论文
浅谈小学语文作业设计的有效性
沙沟小学王建国
作业是课堂教学的补充和延伸，能够起到巩固知识、提高技能等作用。通过学生的作业情况，教师可以了解自己

论文：浅谈小学语文作业设计的有效性
教育教学论文
浅谈小学语文作业设计的有效性
沙沟小学王建国
作业是课堂教学的补充和延伸，能够起到巩固知识、提高技能等作用。通过学生的作业情况，教师可以了解自己的教学，完善自己的教学，最终提高课堂教学的效果。好的语文课外作业有助于锻炼学生的实践能力，丰富学生的情感体验，培养学生良好的学********惯及形成正确的价值观。
一、当前教学活动中，作业存在以下一些问题：
1．目的不明确。对为什么要布置课外作业、布置什么样的课外作业认识模糊。部分教师几乎每学完一篇课文后都是抄词语。课外作业的形式单一、内容枯燥，机械的抄写，让学生失去了完成课外作业的兴趣。
2．“度”不适合。有的老师布置的作业量太多，一晚上要学生抄一个单元的生字、词语或一下子完成两张测试题等，以至于学生要花很长时间才能写完，甚至花了很长时间也写不完。有的老师为了便于批改，布置的作业就没有难度，只需抄抄写写，学生写时也不需动脑子，长此以往，学生思维得不到训练，语文能力就不可能有大的提高；也有的老师布置的课外作业难度过大，如为了提高学生的写作水平，每学完一篇课文要求学生写一篇读后感，这对于那些连理解课文都成问题的学困生来说，这可能写好吗？缺乏趣味性。许多教师感叹学生的作业完成不好或完成得很差，甚至有不完成作业的现象。究其原因，很重要的一条是学生认为作业无趣。


二、为了让作业有趣更为有效，培养学生创造能力和创新精神，不把学生绑缚在死记硬背上，要更新观念，重视疏导，提高学生作业的有效性，
1．作业设计要体现趣味性，让学生喜欢做语文作业。小学语文要培养的是学生听说读写多方面的能力。我根据教学内容和教学目标要求的特点，把作业设计得形式多样，争取让作业内容丰富而又不失创造性，让学生通过做作业全面训练听说读写的能力。针对学生的个性特点以及认知水平，可以设计出不同类型的作业，比如画一画、唱一唱、演一演、做一做、说一说等实践性较强的作业。
2．发挥学生的主动性，作业要体现层次性。（1）作业量的分层。对作业量增减的依据是不同学生的发展水平和对其发展的要求。内容简单、容易掌握的就少布置或不布置。对于学****能力强、态度认真、知识掌握较快的学生可以不留作业，给这些学生减负，让学有余力的学生发展其他爱好，让他们有更多的自由发展时间和空间。对于学****能力弱、态度不认真、知识掌握不牢的学生，可适当增加作业量。这样，所有学生都可以得到充分的发展。（2）作业难度的分层。作业的难度应略高于学生原有的知识水平，遵循由易到难、层层递进的原则，给学生一个可以选择的范围。能力强的可选做较难的，能力稍微弱