教学管理与创新工作回顾及思路.pptx

以人为本 依法管理 开放拓新 提高质量 ----教学管理与创新工作回顾及思路
一、工作回顾

----招生和教育拓展：第一次组织小语种自主招生,第一次到外省宣传咨询，半年组织两次中学生开放日，更多更广的视野，更远的眼光，思考问题，要求自己，做好工作
总任务：“三提升”
学术竞争力
社会影响力
国际化程度
本科人才培养目标：
中国最优秀的本科生
二、   工作思路与要求
（二）教学工作思路和要求
以人为本,
依法管理，
开放拓新，
提高质量
一.     以人为本----教学管理与创新的出发点
为什么?
学校的性质：由学生决定,以区别于研究院、（包括教学管理与创新）都是围绕学生的需要展开的。
学校的主体及其关系：学校有学生、教师、管理人员，但管理人员是为教师学生服务的，后两者又都是为学生服务的。学生是“主体的主体”。学校工作（包括教学管理与创新）的最终评判人是学生，学校工作（包括教学管理与创新）质量最重要的评判标准之一是学生的培养质量和学生对教育服务的满意度。
学校的使命：、服务的对象是有生命、有思想、有要求的“人”,教育者、管理者应尊重学生的人格，维护学生的合法权利，尽可能满足学生的正当要求。
如何做?----
思考问题、做工作的出发点.
教学管理政策有利于学生的全面发展吗?（创新基金,双学位，）
教育创新举措有利于满足学生的合理需求吗？（招生调剂志愿？允许转专业）
资源的分配有利于提高培养质量吗?（按学分分配实践经费）
教育管理服务有利于学生的健康成长吗？（校长为每位学生发毕业证）
教学管理办法有利于便利教师和学生吗？
我们有无只从管理者角度而忽视从学生及教师角度思考问题和工作的不足?
有无见事见物不见人的问题？
调动全体人员的积极性如何？关心同志？鼓励和指导下属工作？
澄清几种片面观点
以人为本就是满足学生的一切要求.
----具体分析
以人为本就是忽视管理者的正当权益。
----不完全对立
以人为本会降低管理者的权威。
----什么权威?
以人为本必然加大工作量。----改进工作方法和程序
二. 依法管理----教学管理与创新的约束
必要性
宏观背景：依法治国----依法治校----依法管理----规范管理,认真管理.
教育和教学管理的特点：育人----规范才能公平，公正，高效，文明----不仅管理，而且传播价值观，道德准则
教务处的性质：是制订和执行政策的机构,是分配资源的机构，是拥有管理甚至处置学生权力的机构，，有法必依，执法必严。
教训：高校有关学生权益的法律纠纷；我校毕业证书、学位证书的纠纷。
“法”的含义
广义内涵：教育管理与创新的一系列制度规范的总称.
外延：
法律,如《高等教育法》，《教师法》等。
法规，教育及其他行政管理部门颁布的条例、实施细则、规定、通知办法等行政规章。如《中外合作办学条例》，《学位管理条例》，本科教学评估的有关文件等。
内部规定：学校制订的教学管理规章制度。
要求
,学****高等教育管理理论和经验，加强培训，加强调研。研究状态下的工作
管理有据可依。先定规则后办事。今明两年需要修订的管理规则有哪些?
制订的管理规则合法吗？合理吗？反复论证过吗？集体研究了吗？及时颁布了吗？
要求
。
依法行事。增强规则意识,不越权行事，不随意行事，不轻易承诺，不留或少留后遗症。
及时总结提高。
讨论：
规范与灵活性的关系?规范是主导方面.
要求太高脱离实际？观念到位,逐步改进
----提高教学管理水平和成效的途径
开阔的眼界----更多地了解国内外高等教育管理的发展变化趋势,尤其是国内重点大学深化改革、巩固提高的教育理念、工作思路、创新举措，对比之中找不足；
开放的心态----虚心学****博采众长；向兄弟学校、处室、同事学****交流，加强合作.
研究的眼光----注重学****钻研业务，形成思想和思路，提出意见和建议；
创新的思路----您的工作如何做的更好?应研究重点问题。
招生和教育拓展：
如何招到更好的学生?
----调整有关省的计划？扩大保送生的范围？是否争取招生自主权？对优秀学生考前签定协议？
如何有利于学生选择、培养和就业？
----根据就业率和培养能力确定明年计划；继续推进宽口径招生.
如何扩大学校的影响？
----优秀校友母校回访活动,省内外中学校长论坛（反馈信息，校长交流），等等。
宽口径培养
修订教学计划：
基础课（大学生共同课）、专业基础课、专业课（必修和选修）、文化素质课
教务处的重点工作：
基