语文(心得)之小学语文教师口语交际教学现状问卷调查分析.docx

语文(心得)之小学语文教师口语交际教学现状问卷调查分析
语文论文之小学语文教师口语交际教学现状问卷调查分析
一、调查的背景及目的：
口语交际是人们日常生活、工作学****社会交往中最基本、最常用的交流沟通方式，

语文(心得)之小学语文教师口语交际教学现状问卷调查分析
语文论文之小学语文教师口语交际教学现状问卷调查分析
一、调查的背景及目的：
口语交际是人们日常生活、工作学****社会交往中最基本、最常用的交流沟通方式，与各种活动密切相关，它在对方或多方互动中进行。《语文课程标准》对口语交际的总目标设定为“具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达和交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。”基于此，我对我校语文教师口语交际教学情况进行了调查，以便进一步了解口语交际课堂教学的现状，找出其中存在的问题，为今后的口语交际教学提供参考。也为了更有效地提高学生的口语交际能力，使学生更好地理解和运用祖国的语言文字，为学生的可持续发展、终身发展服务。
二、调查对象：六年级全体语文教师。
三、调查内容及方法：
调查内容：教师对各班的口语交际现状、如何有效开展口语交际教学等情况进行了调查。
调查方法：问卷式
四、调查结果及分析：


综合分析调查问卷，我们不难看出我校对于口语交际教学目前重视程度还不够，进行口语交际训练的渠道单一，仅仅局限于口语交际教学中，而选编进语文课本的口语交际话题毕竟有限，在训练过程中，还会受到学生的生活经验、交流****惯等的影响，导致口语交际教学达不到预设的效果。主要存在的问题有以下几个：
1、教师训练层次不够明晰，对于口语交际的教学应该同阅读教学一样，要做到循序渐进，有目的有层次。不同年段的学生，培养的侧重点不一样：低段的学生只要求把话说清楚就行了，对于高年段的学生，学生的交流内容及****惯更为丰富，除了有礼貌，把话说清楚，仔细倾听，按顺序说得有条理，内容具体之外，还应该包括听他人说
语文论文之小学语文教师口语交际教学现状问卷调查分析
一、调查的背景及目的：
口语交际是人们日常生活、工作学****社会交往中最基本、最常用的交流沟通方式，与各种活动密切相关，它在对方或多方互动中进行。《语文课程标准》对口语交际的总目标设定为“具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达和交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。”基于此，我对我校语文教师口语交际教学情况进行了调查，以便进一步了解口语交际课堂教学的现状，找出其中存在的问题，为今后的口语交际教学提