课堂教学技能训练：观察.学习支架.结束.docx

课堂教学技能训练：
河北省2022中小学幼儿园教师全员远程培训——《课堂教学技能训练：观察?学****支架·结束》P1-9
《课堂教学技能训练：观察·学****支架·结束》
课程简介
家级骨干培训者，漳州师范学院首届青年教师教学大赛“教学十佳”之一，全国英语等级考试（ PETS）以及剑桥少儿英语考试系统 (CYLET)口试考官。主要研究方向为英语教学法、教育技术学以及微格教学。
林万新
河北师范大学副教授、硕士生导师、教育技术协会微格教学专业委员会副会长、中国教育技术协会技术标准委员会专家、河北省电教技术学会秘书长、河北省中小学教师教育教师培训专家组副组长。 11016年、 2022年获河北省优秀电教工作者称号， 2022年获全国优秀电教工作者称号。研究领域：信息化资源与环境建设、微格教学、教师教育、远程教学。课程学****专题讲座：


《课堂教学技能训练：观察?学****支架·结束》
王天镪（北京教育学院石景山分院干训处信息技术专业，教师）
庄志强（中国教育技术协会微格教学专业委员会，副秘书长）
林万新（河北师范大学，副教授）
第一部分：观察技能训练
：观察：比较两张图片有几处不同

解读观察过程：
——眼睛感知；
——客观事物；
——观察目的。
结论：与随便看看，随便听听不同，观察是有目的、有意识的知觉活动
一、观察及观察能力的概念
衡量观察水平高低的概念，是观察能力。在有目的的感知活动中，形成了一种稳定的感知客观事物的能力，是人们观察任务所具有的个性心理特征，是每个人观察能力不一样。简称是观察力，也叫眼力。


知觉、感觉、感知：
河北省2022中小学幼儿园教师全员远程培训——《课堂教学技能训练：观察?学****支架·结束》P1-9
《课堂教学技能训练：观察·学****支架·结束》
课程简介

本课程主要从课堂教学的观察技能、学****支架技能与结束技能三个部分展开阐述。第一部分从观察技能的概念、类型与观察技能的提高等方面从理论到实践分别介绍；第二部分则从学****支架的概念、功能特点与支架的设计与实施等方面帮助广大教师进一步了解学****支架。第三部分则重点介绍了课堂教学结束的技巧与应注意的问题，主要从结束技能的概念、作用、构成要素与实施中要注意的问题展开论述。通过本课程的学****可以帮助广大教师掌握课堂基本的教学技能，通过观察技能的学****有利于教师更好地了解、观察学生、掌握学生的学****与情感状况，是教师实施课堂教学必备的一项技能；通过学****支架技能的训练能够使广大教师更好地将教学内容与学生的学****实际相结合。而结束技能的训练对课堂教学能够起到画龙点睛的作用。