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谈高校教学质量保障体系的构建
作者：马维强
来源：《教育与职业·理论版》2022年第23期
[摘要]教学质量是学校生存和发展的生命线,构建高校教学质量保障体


谈高校教学质量保障体系的构建
作者：马维强
来源：《教育与职业·理论版》2022年第23期
[摘要]教学质量是学校生存和发展的生命线,构建高校教学质量保障体系是提高教学质量的有效措施。文章认为,应依其具有的目标和导向、条件保障、激励约束和监督控制等多种功能,从建立健全教学管理体系、教学信息体系、教学质量评价体系等方向入手,科学有效地构建教学质量的保障体系。
[关键词]高校教学质量保障体系构建
[作者简介]马维强(1960- ),男,河北邢台人,邢台学院,副教授,主要从事学校体育教学与研究。(河北邢台054001)
[中图分类号]G642[文献标识码]A[文章编号]1014-31015(2022)35-0038-02
教学质量是高等学校永恒的主题,也是学校生存和发展的生命线。高等学校最根本的任务是培养适合社会需要的合格人才,人才培养质量成为衡量高等学校办学水平高低的根本标准。而人才培养是一所学校通过有目的、有计划、有组织的教学活动而实现的,因此,教学质量是决定人才培养的关键性因素,高等学校应该始终把提高教学质量作为工作的重点。


一、教学质量保障体系概述
教学质量保障体系的构建,是提高教学质量的有效措施。其核心是构建一个宏观的、开放的、全面的、校内校外相结合的,政府、社会和学校三方参与的,通过有效教育质量检测、监控和反馈手段构成的学校教学质量保障体系。要为提高教育教学质量提供基本制度保障,以持续不断地改进学校人才培养活动的效果,有效地满足社会对高等教育不断增长的各种需要。所有高校的教学质量保障体系,都应具有以下三个共同特性:一是目标性,必须明确教学质量所要达到的标准;二是形成性,必须重视条件的保障和教学过程的组织管理;三是评价性,必须重视学校外部和学校内部对教学质量的监控和评价。由此,我们可将教学质量保障体系定义为:一定教育层次、教育类型的教学质量保障体系,是在教学过程中,综合发挥目标导向、条件保障、激励约束、监督控制等功能,使教育结果最大限度地与一定的质量标准相适应、与不同公众的需求和期望相适应的系统。
二、教学质量保障体系的功能
(一)目标导向功能
保证和提高教学质量,必须确定教学质量的目标(标准)。这一目标(标准)既是教学的出发点,又是教学的归宿,具有很强的导向作用。当前,学校教育目标导向体现在三个方面:一是在办学思
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作者：马维强