《次北固山下》教学设计.doc

课题
《次北固山下》 课型 阅读课时 1
设计人 杨柳
学****目标
了解作家作品的相关常识，反复朗读，理解、背诵全诗。
感悟诗的意境，理解诗中的自然理趣。培养学生品味语言、赏析诗歌的能力。
感悟诗人的思乡之情。
重点
通过反复课题
《次北固山下》 课型 阅读课时 1
设计人 杨柳
学****目标
了解作家作品的相关常识，反复朗读，理解、背诵全诗。
感悟诗的意境，理解诗中的自然理趣。培养学生品味语言、赏析诗歌的能力。
感悟诗人的思乡之情。
重点
通过反复诵读整体感知诗歌的思想感情
难点
诗中自然理趣的理解
教学内容
个性补改
赏读入境:..
1享X薪谏：
同学们用心感受古代贤者的情怀，积累那些经久不衰的名句， 你会宏虱 痕案穿盘2空帝繇i普垒木只是由猊扁蠢吊&勺廊目，你才 是：穿越廊.&勺宣正享演。
2作家作品
王湾，生卒年不详，洛阳人，唐代诗人，其“词翰早著”现存诗 10首，其中最出名的是《次北固山下》，深受读者喜爱。他的诗格调 壮美，意境开阔，预示了盛唐诗歌健康发展的前景。
3格律诗
是唐代以来对诗歌平仄、对仗等做出要求的一种诗体，也就是我 。
4童出字商
.晕... 雁
5南读圣隽
1） 学生自申期诿,.眼点勺回世节夸、.物脚。.
2） 萌读节奏。
3） ：指名明诿,:学告点评。.
4） 小组内部交派雇示。.
5） 精彩展示。
6） 宰生齐诿：
福读品味：:
认真阅读思考后，小组合作研讨下列问题。
1你能从中理解诗歌的基本内容吗？
1） 交代诗人行踪的句子是 , 。
2） 诗人在旅途中所见到的景色是从哪些诗句中表现出来的？这 些景色寄寓着作者怎样的情感？
3） 作者最明显的情感是在哪些词语中凸显出来的？是什么情 感？
2本诗精妙之处在哪里？找出最令自己心动的诗句，合作、交流、 研讨其精妙之处。
3背诵默写全诗。
农安五中八年语文"五环阅读"自主学****课堂模式导学案《次北固
山下》 使用时间:
研读展示：
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