《比例的意义》教学设计.doc

作品编号：
（每个市州按统一编码进行编号）
全省中小学学科教学渗透法制教育优质课（优秀教学设计、
优秀论文）评比活动作品封面
学科类别（不要以编号代替）：小学数学
作品标题
《比例的意义》教学设计
作者姓名
学校名称
学作品编号：
（每个市州按统一编码进行编号）
全省中小学学科教学渗透法制教育优质课（优秀教学设计、
优秀论文）评比活动作品封面
学科类别（不要以编号代替）：小学数学
作品标题
《比例的意义》教学设计
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内容摘要
教学中可渗透《中华人民共和国国旗法》的有关规定：“第三条 中华人民共和 国国旗是中华人民共和国的象征和标志。每个公民和组织，都应当尊重和爱护国旗。......”
个人诚信承诺（在括号内打“/”）：
作品为本人原创，并非从网上直接下载或抄袭他人（）
所写案例真实，源于本人亲历的教育教学（）
备注：一、学科类别。（品德与社会）. （历史与社会） . . （凡不是纯学科性 的论文都归在这一类）.
二、作品题目不要太长。教学设计直接点明是什么课的设计，如：《祝福》教学 设计（不要把某某版第某册第某课作为题目的组成部分）。
《比例的意义》教学设计
坪东办洒金小学：王继宽
一、 教学内容
人教版义务教育课程标准实验教科书数学六年级下册第32-33页的内容：比例的 意义。
二、 教学目标
（1） 知识与技能：学生理解并掌握比例的意义，会应用比例的意义判断两个比能 否构成比例。
（2） 过程与方法：通过动手、动脑、观察、计算、讨论等方式，使学生自主获取 知识，全面参与教学活动。
（3） 情感态度与价值观：培养学生在实际生活中发现数学的存在，渗透爱国主义 教育。
（4） 渗透法律知识点：《中华人民共和国国旗法》
三、 学****重点
比例的意义，会用比例的意义判断两个比是否能构成比例。
四、 学****难点
根据比例的曷义判断两个比是否能构成比例。
五、 学****过程
（一）复****铺垫、导入新课
1、 回忆上期所学过的比的有关的知识，关于比你知道了哪些知识？你是怎么知道 的？
（比的意义、比各部分的名称、如何求比值、比的基本性质、比的写法和读法等）
2、 快速求出比值。要求：独立完成，请同学汇报。（板书在黑板上）
（1） 4： 6 （2） 7. 5： 2. 5 （3） 20： 8 （4） 3. 75:2. 25
关于比，我们知道了这么多的知识。今天我们所学的知识也和比有着密切的关系。 这节课我们一起来研究比例。
板书：比例的意义
（-）自学互动。
【学****活动一】小组合作学****探究比例的意义
1、学生看书