《沙漠之舟》.doc

《沙漠之舟》教学设计
教学目标：
1、 学会11个生字，区分同音字“趾”和“服”，能联系句子理解“肌服”、 “驼峰”、“脂肪”等词语。
2、 阅读课文，了解骆驼适应沙漠生活的生理特点，明白人作为什么为什么 称骆驼为“沙漠之舟”。
3《沙漠之舟》教学设计
教学目标：
1、 学会11个生字，区分同音字“趾”和“服”，能联系句子理解“肌服”、 “驼峰”、“脂肪”等词语。
2、 阅读课文，了解骆驼适应沙漠生活的生理特点，明白人作为什么为什么 称骆驼为“沙漠之舟”。
3、 理解句子间和段落间的关系，学****总一分”方式构段，围绕总起句， 抓住重点进行具体描述的说明方法。
4、 通过修改资料，插入课文，丰富学生知识背景，提高学生写摘录笔记的 能力、写作能力。
教学重难点：
1、 学****作者抓住特点进行具体描述的说明方法。
2、 理解“沙漠之舟”称号的原因。
教学过程：
一、 质疑导入新课：
1、 今天我们来学****一篇与沙漠有关的文章，教师板书课题《沙漠之舟》。
2、 看到课题你能知道什么？
（本文和沙漠有关，舟是小船的意思，这课写是是沙漠中的船……）
3、 从课题看，你有什么疑问？
（沙漠之舟指的是谁？）
［点评：本文题目是《沙漠之舟》，从字面上是沙漠中的船。沙漠中怎么会 有船呢？让学生根据课题质疑，可以培养学生逐步养成质疑的****惯。］
二、 初读课文，整体感知课文内容：
1、 请同学们带着疑问快速略读课文，找出准确答案。
［点评：带着简单的问题进行略读，体会略读的方法和特殊的作用。］
2、 生交流问题的答案：
（“沙漠之舟”指的是骆驼。）
三、 精读课文，理解课文内容：
（由学生的学****需要引入课文。）
1、 师：刚才，同学作通过略读课文，明白了 “沙漠之舟”指的是骆驼，那 么为什么把骆驼称为“沙漠之舟”呢？是课文哪几个自然段告诉我们的？
（课文第2、3、4自然段。）
（1） 请同学们默读2、3、4自然段，边读边用符号画出自己认为的好词 佳句，或写下自己的认识、疑惑。
［点评：提高学生默读的质量，培养学生不动笔墨不读书的****惯，鼓励学生 进行个性化的阅读，能给学生自由发展的空间。］
（2） 小组交流各自的学****情况。
（首先交流的内容是互听读，检查、互助扫除生字障碍；然后是交流不理解 的词；最后交流自己的见解和疑惑。）
［点评：把阅读和语文基础知识、基本技能训练结合起来，利用小组合作学****使学生在思维的碰撞中产生更深入的理解体会，提高学****效果。］
（3） 请同学们用小标题的形式，抓住重点词语概括把称骆驼为“沙漠之舟” 的原因说出来。
（课文2、3、4自然段篇幅都较少，学生有了一定的概括基础，加上刚 才的小组交流，这个问题会很容易答上来。）
（4） 体会作者运用的修辞方式及好在什么地方。
（教师引导学生分析，作者把骆驼比作了什么？这么写有什么好处？相机指 导学生在以后的****作中灵活运用。）
2、 师：别的动物能不能代替骆驼呢？沙漠中环境到底怎样？是什