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校本课程取得的初步成果
随着校本课程不断深入开展，我校教师在校本课程的舞台上扮演角色，
在校本课程的浪潮中努力探索，不断实践。几年来，我们把校本课程作为重
要工作，充分调动了教师的工作积极性，根据校本课程自身特点校本课程取得的初步成果
随着校本课程不断深入开展，我校教师在校本课程的舞台上扮演角色，
在校本课程的浪潮中努力探索，不断实践。几年来，我们把校本课程作为重
要工作，充分调动了教师的工作积极性，根据校本课程自身特点并结合学校
实际，大胆探索，积极实践，探索新的评价方式。经过不断的努力，校本课
程进展顺利，取得了初步成果。
一、更新了教师课堂教学观念
1、从“以知识为核心”的观念转变为“以创新精神为核心”的观念
在学生校本课程实施中自行获取和应用知识，学生敢于标新立异，敢持
己见，培养了学生思维的多向性、推判性及其支撑他的独特人格。
2、从“教师本位”观念转变为“以学生为主体”的观念
“教为主导，学为主体”的教学原则已提出了十几年，但校本课程的课
堂教学，真正做到把课堂的主动权还给了学生，正如我国著名教育家陶行知
先生提出的：解放儿童的头脑，使他们能想；解放儿童的双手，使他们能干；
解放儿童的眼睛，使他们能看；解放儿童的嘴巴，使他们能说；解放儿童的
空间，使他们能到大自然、大社会中去扩大眼界，各学所需，各教所知，各
尽所能。
3、从“权威教学”观念转变为“共同探索”观念
在我国，“教师是绝对权威，教师讲的学生必须无条件接受”的观念长
期存在于教师的头脑中，也从小形成于学生的头脑中，使学生逐渐养成了对
教师的依赖性，而且发展为****惯。学生不敢也不想向老师提出质疑，不敢也
不想向书本提出质疑，不敢也不想向权威理论提出质疑，只****惯于被动地接
受。而通过校本课程，我们教师充分注意到了学生所拥有的潜能，建立起了平等、双向交流与合作学****的新型师生关系。在教学中，采取了平等、宽容
的态度，积极引导、帮助、鼓励学生学****努力营造生动活泼、“共同探索”
的课堂氛围，尽可能发挥学生学****的主体作用，使他们在教师的引导下大胆
想象、积极思维、主动探索，发挥自己多方面的潜能。
二、改变了课堂教学的方式
学生的学****活动主要是在课堂进行的，在课堂教学中改变教师教的方式
和学生学的方式，是我校在校本课程中的重点。教学方式要服务于学生的学性，培养学生掌握知识、运用知识的态度和能力，使每个学生得到充分发展。
在尊重学生们的差异性、多样性、独特性的基础上，通过师生、生生之间的
互动、对话，帮助学生提高分析问题和解决问题的能力。
三、优化了课堂教学模式
通过改革研究，我校初步形成了“开放性教学模式”、“创新性学****教学
模式”、“实验发现型教学模式”、“合作研究型教学模式”和“变式研究型教
学模式”等教学模式，切实提高了课堂教学质量，同时也为新课改贡献了一
份力量。