三年级句式转换练习.ppt

三年级语文下册句式转换练****br/>三年级语文下册句式转换练****br/>：“把”字句和“被”字句；,一要看清要求[或例句],明确是要变换什么；二要注意变换后的句式不能改变句子的意思三年级语文下册句式转换练****br/>三年级语文下册句式转换练****br/>：“把”字句和“被”字句；,一要看清要求[或例句],明确是要变换什么；二要注意变换后的句式不能改变句子的意思；三要掌握一定的方法；四要改后认真读一读,看看是否通顺,是否符合我们的语言****惯,有没有漏写某些内容,写错别字等.
[一]改为反问句.
A、添加表示反问的词语“难道不”或“怎么会”、“怎能”等.
例：我们是中国人,我们爱中国.
　　我们是中国人,我们怎能不爱中国呢?
B、将肯定变为否定.[“就”变为“不就”,“是”改为“不是”等]
例：马跑得越快,离楚国就越远了.　　
马跑得越快,离楚国不就越远了吗?
三、句末加语气词“呢”或“吗”.
四、句末改为问号.[“.”改为“?”]
[二]改为把字句.
方法一般是在“谁　做了　什么”中,在“谁”的后面加上“把”字,“谁　把　　什么　做了”
　例：小明画好了五角星.
　　　小明把五角星画好了.
[三]改为被字句.
在“谁　做了　什么”句中,把“什么”放到最前面,加上“被”,接着是“谁　做了”改成“什么　被　谁　做了”
　例：小明吃了五个杨桃.
　　　五个杨桃被小明吃了.
三、修改病句
,：
⑴句子不完整,缺少成分[一般的完整的句子“谁　在干　什么”]→添加缺少的成分
⑵用词不当[如,近义词或关联词用错]→换合适的词语
三、修改病句
⑶搭配不当[如,句子中某些词语在意义上彼此不能搭配,或是搭配在一起不合事理；或是不符合语言****惯]→改成合适的搭配
⑷语序混乱→调整语序
⑸前后矛盾→改或删
⑹重复罗嗦→删
在修改病句中,仍然要注意不能改变句子的意思,对句子的改动一定要小,有时句子的毛病不只一处,要仔细分辨,还要正确使用修改符号,改完后认真读一读,检查检查.
一、改成“被”字句.
一. 船里装载的新米把船身压得很低.
二. 我把这幅画挂在书桌前,多年来不曾换样.
三. 这就是人们为什么把及时的大雪称为“瑞雪”的道理吧.
四. 詹天佑克服了一个又一个困难,提前完成了修筑京张铁路的任务.
五. 大雁总是把小雁护在翅膀底下.
六. 我洗干净了红领巾.
一、改成“被”字句.
八. 一大滴松脂把苍蝇和蜘蛛包在里边了.
九、西门豹把漳河的水引到田里. 一0、我把国旗从旗杆上抽下来,系在脖子上. 一一、回到家里,我把这件事告诉了父亲. 一二、父亲从我手里夺过戒尺,拆成两段,向墙角扔去. 一三、村里的人提着斧子砍下山上的树木.一四、瑞士的人们用舒适的空调列车送走了濒临死亡的燕子.
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二、改成“把”字句.
一. 妈妈,晚饭我已经烧好了.
二. 山川、田野、村庄被白茫茫的大雪笼罩着.
三. 小草被人们叫做大力士,那是因为它有一种看不见的生命力.
四. 北风吹来,地面上的害虫都冻死了.
五. 我被这动人的情景吸引住了.
二、改成“把”字句.
六. 激流冲跑了那块人们洗衣服用的礁石.
七. 北纬一七度线以北不能种橡胶的极限,终于被我省科技人员冲破了.
八. 那只大虫被武松使尽气力按定.
九、我们真想捉一只翠鸟来饲养. 一0、卫生区被同学们打扫得非常干净. 一一、他赶快堵上那个窟窿,把羊圈修得结结实实的.  一二、我向老板说明了自己的处境. 一三、女娲救出了挣扎在洪水中的人们.
三、陈述句改成反问句
一、你用脏手随便抓东西吃,肚子里准会长蛔虫.
二、巍巍高山是英雄坚强不屈的精神的象征.
三、如果下面没有泉水,这么旱的天气,泥土不会这样湿.
四、为了实现四个现代化,我们应该努力学****br/>五、登泰山看日出是我很久以来最大的心愿.
六、对这种坏人坏事,我们不能不闻不问.
七、四周黑洞洞的,很容易碰壁.
八、没有比锻炼身体、增强体制更重要的事了.
九、走在前面的,正是我们的辜老师.
四、反问句改成陈述句.
一、那大臣想：难道我还不称职吗?难道我是愚蠢的吗?
二、少先队员怎么能向困难低头呢?
三、不耕耘怎么会有收获?不学****怎么会有知识?
四、母亲对我的嘱咐,不正是祖***亲对我的期望吗?
五、凡卡天天挨打挨饿,他怎能不想念乡下的爷爷?
六、你的家不是在六单元二一二号房间吗?
七、小姑娘纯洁的心灵,不正像一个含苞欲放的花蕾吗?
八、他哪里知道人家要把他怎么样?
九、又烂又软的淤泥怎么承受得住这样