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阿德勒疗法详细介绍
阿德勒学派治疗法
在心理动力治疗取向的发展，阿德勒跟佛洛依德与荣格都是有力的贡献者。阿德勒曾跟佛洛依德合作过十年，后来因理念不合而拆夥，在一九一一年他辞去维也纳精神分析协会主席一职，翌年创立个体心理的患者，谘商的目标在於透过再教育，使当事人能在施与受之间感到公平，而愉快地生活在社会之中（Mosak，11015）。因此，谘商历程在於提供讯息、教育、指导、与鼓励给丧志的当要人，使其重建自信。当当事人重拾勇气而能采取与社会兴趣一致的行动时，其生活即可开始迈入有益的光明面。
阿德勒学派谘商员会教育当事人以全新的方式去看待自己、别人、与生活。透过提供崭新的认知地图，谘商员将协助当事人改变对周遭情形的知觉。莫萨克（Mosak，11015，p-67）将历程中的教育目标列出如下：1培养社会兴趣。
2协助克服挫折感与自卑感。


3修正其观点与目标一一即改变当事人的生活方式。
4修改错误的动机。
5协助当事人感受自己与别人是平等的。
6协助当事人成为社会上有贡献的人。
治疗者的功能与角色
本学派重视认知层面，认为当事人如果认知错误（信念与目标）则会在情绪上受挫，行为的表现也会失灵。所以要令当事人在情绪与行为上有更好的感受与表现，发掘其错误的想法颇为重要，例如，不信任别人、自私、不实际的企图心，以及缺乏信心。
治疗者的一项主要功能是，对当事人的各项运作功能做全面性评鉴。治疗者自当事人的「家庭星座」中收集资料，包括：双亲、手足，以及其他住在家中的人。此等资料的收集是藉助於问卷，经由汇总与解释后，可以获知其幼年时期的人际世界。从这些资料可以综观当事人成功与失败的主要领域以及当事人曾做过那些重大的决定。谘商员也会使用「幼年回忆」做为诊断工具一方面回忆幼年时期的单项事件，一方面跟目前的信念、价值观、态度，以及偏见做一对照（Griffith Powers，11014）。这些回忆简略地说明了当事人对自己、对别人，以及对未来的看法，经过汇整与解析之后，就可以指出当事人的人生中有那些主要的成功与错误，并据此做为治疗的起点。
谘商员会藉着摘要，做出对当事人的诊断：从家庭星座问卷中理出主要的特徵，进而获得对当事人基本


阿德勒学派治疗法
在心理动力治疗取向的发展，阿德勒跟佛洛依德与荣格都是有力的贡献者。阿德勒曾跟佛洛依德合作过十年，后来因理念不合而拆夥，在一九一一年他辞去维也纳精神分析协会主席一职，翌年创立个体心理学协会。佛洛依德则声称不支持阿德勒的观念，也不承认他是个良好的精神分析师。
后来，正如第四章所述，许多精神分析师陆续偏离正统的佛洛依德理论，这些人包括：凯荷妮（KarenHorney）、弗洛姆（Erich Fromm）、苏利文（Harry StackSullivan）。他们均认为社会因素与文化因素对於人格的形成有重要的影