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浅谈提升教师信息素养的策略
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随着现代信息技术的飞速发展,国家也开始高度重视信息技术以
及其对教育发展的影响,尤其是对中小学教师的信息技术应用水平以
关系，
大部分教师能够以理性的态度看待和应用信息技术整合于学科教学
的实践，并能服务于课程整合。
第二，信息意识弱，信息利用率低。在教育现代化过程中，无论
是沿海地区还是内陆地区，不管是校园网建设比较超前的学校还是滞
后的学校，校园网上的资源利用率都普遍较低，高标准硬件建设与低
资源利用率的矛盾在不同学校客观存在。
第三，重视信息知识，忽视教育应用。许多中小学教师认为信息
素养的主要内容在于计算机操作，这显然是一种误解。对信息技能的
认识也大多停留在技术层面，即如何操作和使用计算机和网络 ，一
味追求技术的深度和广度，而不大顾及如何利用计算机和网络来开展学****教学和研究，如何在课堂中恰当、自如地运用技术，如何把技
术与课程融合为一体，忽视了信息技术在教育教学中的利用，致使中
小学教师的信息化教学技能、教学设计水平有待提高。
第四，信息能力差，有待提高。在中小学校，具备较高信息素养，
熟练掌握现代信息化社会中小学教师信息素养研究技术，并能在现代
教育理念的指导下将现代信息技术应用于教育教学实践工作的教师
仅占到极小的比例，多数学校缺乏能够将现代信息技术与教育教学技
术成功结合的高层次、复合型人才 。
三、教师信息素养提升的意义
随着信息时代的到来，“互联网 +教育”的提出代表我国进入了
以信息技术为主的教育改革新趋势中。在信息技术快速发展的同时，
教师不仅需要不断掌握新的知识和技能，而且需要具有较高的信息素
养，还需要将教学手段与信息技术相结合，才能合理有效地将信息化、
智能化应用到教学中。因此，迅速提升教师的信息素养至关重要。
第一，促进教师的专业发展。在教学和研究中，信息技术以多媒
体和网络技术为核心内容得到应用和发展。中小学教师作为提供教育
服务的主体，肩负着对信息人才的培养，因此，教师的教学能力决定
了教学信息的质量。在信息教育时代，需要以提升教师信息化素质为
重点，不断创新教学模式与方法，并利用信息进行创新实践教学，在
掌握新的技术的同时也对新的方法进行整合和运用。第二，促进学科教学和信息技术的深度融合。在“互联网+教育”
的背景下，信息技术构建了新的教学课堂。新媒体教学在充分显示出
强大的吸引力和实效性的同时，也促进了学生在课堂上学****热情的不
断提高。在教学过程中，教师不仅可以向学生传授各种信息化知识，
而且还可以充分利用网络构建新的知识，提高学生的创新能力。与此
同时，教师在教学过程中也可以不断提高自我。主要表现在：教师运
用信息技术既可以提高自身解决问题的能力，也可以创建自身特色、
提高教学质量、丰富专业理论，从而让教学在创新中发展、让创新思
想成为课堂的指导思想，进