教育科研论文写作 常见问题及策略.ppt

教育科研论文写作常见问题与策略
一、为什么要写论文?



……
一.“言之无文,行而不远”—— 写作是交流分享的需要
最早研究并发明电磁现象的是法拉第,由于他写的介绍自己基本方法是：摆观点、讲道理、举事实、说方法.基本结构为：写作缘由——问题分析——解决策略写作缘由：研究问题的重要性和意义,聚焦研究与论  述的范围问题分析：从实践调查中分析,从日常现象中总结 从理论上分析解决策略：实践中的做法,论述中夹叙夹议,论述与 举例相结合,举例精当,能充分说明问题
四、论文的表达
；
、准确、生动；
、科学；
、统一；
[一]论文标题


语文教学,别只为少数孩子
老师,请不要害怕科学课
自主感悟 真实对话 和谐构建——我对语文阅读教学的认识与追求
五、论文关键点的打磨
[具体性]
试论教科版小学科学教材中几处“有争议的问题”
谈数学课堂中的抑、扬、顿、挫
[独特性]
对“儿童是小科学家”隐喻的教学思考
课程：为未来领跑者铺设青春起跑线——南京师大附中课程改革的要义与特点
[明确性]
小学科学实验设计改进之探究
幼儿园教师的教学风格及指导策略浅探
语文教学,请放慢脚步 老师,您不妨当回“月老”让课堂散发生活的芳香 情感教育——孩子的心灵鸡汤
[二]题目的几种常用形式


是什么,让孩子们难忘?——从七篇考场作文去理解生活世界里的孩子
教师要不要读教育理论?
小学需要什么样的教育研究?
有效教学“教”什么?


揽得春风入山野 姹紫嫣红开遍——谈开放性语文活动课的设计
是盲人摸象还是一览众山——谈历史教学中的宏观思维
乘着校本研修的翅膀飞翔——南京市力学小学校本研修回眸与思考
课堂,让生命诗意地栖居


尊重 鼓励 引导——浅谈教师在幼儿科学教育活动中的作用
从“被科研”到“享受科研”
入语境 品意境 悟心境——例谈小学散文教学的教学策略
五． 定义式

语文：教师与学生的故事
做中学：幼儿科学启蒙教育的平台
学情：有效教学的指南针
教育意识：备课的灵魂
论文标题的拟定应遵循准确、简明、生动、有意蕴的原则,不追求花里胡哨以夺人眼球,也不应哗众取宠以标新立异.
[三]三级标题的提炼
对称、明白,
常见并列式 渐进式 结构式
 
[四]结尾
不重复 不续貂 有总结 有提升
六、论文中的学术规范
----论文的微缩胶片
摘要是指直接摘取原文菁华词句,然后连缀成段,“见摘要如见全文”,是检验作者是否已经真正想清楚、写透彻的一个重要标志.
[一]摘要不是标题的解释,不是写作背景的描述,不是一级标题的串连;
[二] 摘要要反映论文的实质性内容,创新性和重要梗概.
[三]先写文章,再写摘要.
[四]摘要尽量展示原文的起承转合,不要超过三00字.
[五]摘要最好不要超过四句：第一句引出研究问题,第二句抛出研究方法与视角,第三句阐明研究内容与论证过程,第四句明确研究结论与文章贡献[价值].
——论文的核心词汇
精要、表明文章论述范畴,贯穿全文的核心词汇,一般为二-五个.
小学语文课堂“情感失真”困局检视
[摘要]本文主要从小学语文课堂中儿童感性认识这个角度来探讨小学语文课堂教学,具体包括从当前存在的儿童情感体验的问题着手,对课堂教学求真如何更好地实施进行了积极地探索,以教学理论和课堂实例相结合,使学生更加健康、快乐地成长,使学生的智慧之花在语文的世界中开放得更加绚丽多彩.

[关键词]一起说真话 生活化的课堂教学 儿童化的情感体验
教师教学研究：提高专业实践能力
摘要：在具体教育实践中,教师开展的教学研究具有基于“小现象”、基于实践体验、指向“教师专业行动能力”等鲜明特点,并往往会历经“惑而思之——思