高效课堂环境下的班级管理模式的探索与实践.docx

高效课堂环境下的班级管理模式的探索与实践
高效课堂环境下的班级管理模式的探索与实践
随着我校“高效课堂改革”的深入展开，课堂已经成为改革的主阵地，“转变学生学****方式”成为我校改革的主题，学生已成为教与学的主角。小组合作 ，建立组训，设计组徽，制作组牌
组名，组训的建立对每个小组来说，既是自己小组的奋斗目标，又是很好的座右铭，起到了很大的激励作用，根据学生的积极提议和教师的参与协助，各个学****小组都有属于自己的名字和组训、组徽，在老师的协助和指导下，小组合作制作自己的组牌，让组内每个成员在小组的组建和筹备过程中，体会到合作的快乐，充满对合作学****的美好期望。

万事具备，接下来就是班主任与学生之间的管理与被管理了。如何让小组发挥最大的实效，老师如何调动学生的积极性，让所教班级有良好的班风班貌呢？为此，我实行了奖惩分明的激励机制。我从四方面对各小组实行激励：


在学****上，课堂上，如果小组内的成员都能积极思考，大胆举手发言，每次答对都能加2分；导学案得“认真”或“优”者，就可为小组争得2分，但如果书写马虎或没完成作业的，则一人次要扣1分，周考和调研考试凡是有进步，都能为小组赢得5分，另小组内成员一共进步的分数多的小组，也可相对应为小组加分。
在纪律上，班级每日都有纪律委员记录班级纪律情况，以便在小组间展开评比。所以，小组内同学也经常实行批评和自我批评。每周周二班会留出时间给每组同学实行表扬和批评，小组内同学表扬同组同学本周优点，批评自已不佳表现，增强纪律意识，提升道德修养。
在卫生上，班级值日实行小组轮流值日，小组内由组长负责，把值日任务分工到人。
在文体方面，凡在各种文体比赛中，为班级获得荣誉的，可为本组争得相对应的分数。另外，每次出墙报，评出最得力的几个学生实行奖励。

高效课堂环境下的班级管理模式的探索与实践
随着我校“高效课堂改革”的深入展开，课堂已经成为改革的主阵地，“转变学生学****方式”成为我校改革的主题，学生已成为教与学的主角。小组合作学****是我校改革积极倡导的学****方式。小组合作学****是一种体现自我协调、同伴间优势互补的有效学****形式。在合作学****中，教师和学生之间、学生和学生之间建立积极的互动关系，使学生间互相关心、互相信任、互相协助，学生的主体性得到充分发挥，产生求知和探究的欲望，极大地提升课堂教学效率。。要达到真正的高效课堂，必须有合理的小组竞争机制做保证。所以，在班主任工作中我在借鉴其他班级管理模式基础上就小组合作班级管理模式实行了初步探索和实践。


小组合作班级管理模式是指班主任在多方面对全班同学实行考察基础上，根据学生的不同特点将全班学生分成若干个同质组，小组成员一起从事学****活动、班级管理共同完成学****任务，实现发展目标的一种班级管理的方略。
为了满足学生合作学****的需求