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高等学校教学成果奖申请表-基于“环化结合”的复合型人才阶梯式培养模式的研究与实践.docx


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高等学校教学成果奖申请表-基于“环化结合”
第八届湖北省高等学校教学成果奖申请简表推荐学校(盖章):武汉工程大学成果科类:工学
申报等次:一等奖
成果名称:基

高等学校教学成果奖申请表-基于“环化结合”
第八届湖北省高等学校教学成果奖申请简表推荐学校(盖章):武汉工程大学成果科类:工学
申报等次:一等奖
成果名称:基于“环化结合”的复合型人才阶梯式培养模式的研究与实践
完成单位:武汉工程大学
成果主要完***:张莉、袁华、陈伟、陈嵘、程璟、赵慧平、明银安、刘汉红
姓名专业技术
职称所在单位
近三年年均
教学工作量在该成果中承担的工作
张莉教授武汉工程大学400人才培养模式、方案、运行与管理制度的设计、论证、研究、执行与实践
袁华教授武汉工程大学600课程体系改革、实践教学模式研究与实施以及项目教学法的研究


陈伟副教授武汉工程大学500 课程体系改革、实践教学模式研究与实施
陈嵘教授武汉工程大学420 人才培养模式、方案以及课程体系改革
程璟讲师武汉工程大学450 实践教学模式研究与实施和项目教学的实践
赵慧平副教授武汉工程大学420 实践教学模式研究与实施
明银安副教授武汉工程大学500 培养模式、课程体系改革和项目教学法的研究
刘汉红副研究员武汉工程大学160 人才培养模式运行与管理制度的设计、论证
一、成果主要创新点(400字以内)
1.提出“环境人知化工,化工人懂环境”的复合型人才培养理念。
结合国家“创新协调绿色开放共享”发展战略和学校传统化工专业特色,适应“资源节约环境友好”两型社会建设要求,针对传统专业发展单一的缺陷,提出“环境人知化工,化工
人懂环境”的人才培养理念,促进学科交叉融合,为化学化工和环境等行业培养复合型人才。
2.深化教学改革,凝练“环化结合”特色。
以国家级环境与化工清洁生产实验教学中心建设为基础,组建化学与环境工程学院,修订人才培养方案和课程体系,在课堂教学、实验教学和毕业设计等人才培养各环节实现化学工程与环


境工程的有机融合,凸显“环化结合”特色。
3.构建“厚基础重实践强能力”的阶梯式人才培养模式和项目化教学方法。
把化工清洁生产理念和环境保护思想融入基础课、专业课、第二课堂和创新能力培养三个教学层次中,在各教学环节引入项目化教学法,注重基础、工程实践能力和创新能力的潜移默化

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  • 时间2022-05-20