作文教学的多角度训练与逆向思维.docx

作文教课的多角度训练与逆向思想
中学生写文章，一个突出的弊端是“俗套”与“表面” 。那种一写到做好事即是“下水救人” ，一写到家 乡新貌即是“出门回来认不出家门”之类的****作， 固然开始时多罕有点新意，但是一而再再而三地重复老话题 ，不
作文教课的多角度训练与逆向思想
中学生写文章，一个突出的弊端是“俗套”与“表面” 。那种一写到做好事即是“下水救人” ，一写到家 乡新貌即是“出门回来认不出家门”之类的****作， 固然开始时多罕有点新意，但是一而再再而三地重复老话题 ，不单在资料的选择上使学生难认为继，更加严重的是致使学生对作文产生了厌烦的情绪。
怎样改变这一情况？我认为可行的门路，就是对学生们进行多角度训练，并让他们对事物多进行逆向思想 。
一、多角度训练
写文章不一样于做化学实验。做化学实验时不可以把“硫酸冲水”改为“水冲硫酸”，但是写文章却重申打破 老框框。往常写到参加存心义的活动时，人们会说“内心感觉十分快乐” ，有一篇获奖文章偏说做了存心义之 事“心头万分悲伤”──作者困难地帮人把送煤的
三轮车推上坡顶以后，蹬车人说了一句“此后你能让我们不 再蹬三轮车送煤就好了”，于是自己呆呆地站着，“说不出的感触、愧疚，心头感觉一种激烈的震动。 ”
有人针对两位小朋友辅助一群退休盲工人横过铁路回工厂去
领取退休金一事加以议论，他没有按往常的做 法去盛赞“精神文明
之花四周开放”，而是提出一个值得人们沉思的问题： “一件很小并且
很简单做到的事， 我们的一些单位为何却长久没有想到、没有去
做呢？──莫非我们不可以把盲退歇工人的退休金送到他们手中 ，而
非要他们困难地摸爬着横过铁路？”很明显，这样把“快乐”改“难
过”，把“赞誉”改为“责备”的写 法，其角度显得更新，立意也就
更深。
当我们把一道作文题（或一些资料）交到学新手中的时候，不
妨先提出这样的要求：经过角度的变换去确 定不一样的看法，去选用不一样的资料，或许用不一样的方式办理同一的资料。 选材与立意时既要看到问题的正面， 也要看到问题的侧面与反面； 既要看问题的表面，更要看问题的本质。
比如，我们交给学生以下资料： “西方人吃铁蚕豆，吃了壳，吐了豆，摇头说：‘肉薄、核大，有什么好 ？’西方人煮茶吃，倒去茶水吃茶叶，皱眉说：‘涩而无味，有什么好？’ ”紧接着即可要修业生想法找出其 中包括的最少 7 个方面的道理来： [1] 看问题切忌片面化； [2] 不可以死搬硬套、搞经验主义； [3] 不要自认为是， 凡事想自然； [4] 切莫盲目排外； [5] 目光如豆会耽误事情； [6] 不行草率下结论；
客观事物的价值不以人的主观 意志为转移。随后，即可让学生选择此中更有新意更有深度的一个方面，写成完好的文章。
学生们经过诸这样类的训练，便能够渐渐挣脱****惯思想的约束，进
而选用最正确角度或最正确看法──他人不 曾想、未能言而客观上更有必需、主