求异思维在高中语文教学中的重要性与应用范文.docx

求异思维在高中语文教学中的重要性与应用范文
　　一、求异思维在高中语文教学中的重要性
　　（一）有利于提高学生的创新思维
　　现代社会对人才的需求越来越高，尤其是创新型人才的需求，更是直接改变了传统的教学模式，因此在高中语文的教学中，来说毫无新意可言。学生自身通过课文的标题就能对课堂流程作出判断，进而逐渐变得麻木与乏味，对语文课堂的兴趣逐渐削减。
　　三、求异思维在高中语文教学中的应用策略
　　（一）营造氛围，鼓励学生大胆发言
　　一般而言，教师在课堂上占据着绝对的主导地位，对学生的学****有着非常重要的引导作用，要想培养学生的求异思维，关键还是要发挥教师引导与启发作用，其应为学生提供一个积极、舒适的环境氛围，进而才能达到良好的教学效果。试想，如果课堂氛围压抑，学生都将教师的话奉为“圣旨”，不敢也不愿提出不同意见，那么学生的思想势必会受到禁锢，求异思维自然难以得到培养。首先，教师需注重树立自己的和蔼可亲形象，拉近自己与学生之间的距离，为学生营造一个宽松的课堂氛围，让学生敢于在课堂上表达不同意见，能将自己的观点与想法说出；其次，教师应注重加强与学生之间的互动，在解决问题的时候先争取学生的意见，进而从多方面考虑并总结问题的答案；另外，教师要改进自身的评价方式，多对学生进行赞扬与鼓励，打消学生心中的顾虑，促使班级学生能踊跃发言……这是培养学生求异思维的前提与基础。
　　（二）提出问题，引发学生的认知冲突
　　在高中语文教学中，教师应注重采取问题引导的方式进行授课，通过提出一些具有争议性以及启发性的问题，激发学生的认知冲突，促使学生从多种角度进行思考、分析，进而探究出问题的答案……这种教学方式对培养学生独立思考的能力有着显著的促进性作用。例如，在教学朱自清的《荷塘月色》的时候，教师可以就其中“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的”询问学生“作者在文中将清香比作歌声，是不是修辞手法上的一种错误?”听到这个问题后，很多学生都陷入沉思，也有的学生开始翻阅资料进行查询，进而了解关于“通感”这种修辞手法的运用……通过这种修辞可以把事物描绘得更加具体生动，绘声绘色，给人留下难忘的印象。整个教学过程充分发挥了学生的主观能动性，打破了学生心中原有的认知，为学生提供了新的探索角度与空间……进而有利于培养学生在学****中的求异思维。再如，教授“兼爱/《墨子》”的时候，教师可以对学生进行相关知识的普及，然后对学生提出相应的问题：“为什么墨家思想宛如昙花一现，在历史长河之中短暂地留下了一笔便消失了?”墨子在学生原有的认知中是百家争鸣中具有代表性的一个人物，其思想主张对当时以及后世产生了一定的影响，但是说其“昙花一现”还是头一次遇到……如此便可以激发学生对相关知识的进一步研究与探索，学生会主动从当时的历史背景方面着手，再对墨子的主张进行极致化的分析，得出其当时未被统治者采纳的原因……这种教学方式有利于拓展学生的想象空间，让学生学会从多种角度看待问题并分析问题，进而逐渐培养自己的求异思维。
　　（三）头脑风暴，开拓学生的思维空间
　　学****不能闭门造车，每一个学生都是独立的个体。身为高中语文教学工作者，应改变原有的“一刀切”教学模式，引导学生进行探讨与辩论，为学生提供更多表达内心观点的机会，让不同学生的思维进行相互激发与碰撞，进而产生一些新的见解……这种教学方