元素教学设计新部编版.docx

精选教课教课方案设计 | Excellent teaching plan
教师学科教课方案
[ 20 –20 学年度 第__学期 ]
：
地壳中含量前四位的元素挨次是： O、Si 、Al 、 Te。
生物体中含量许多的元素挨次是： O、C、H 等。
过渡：知识没有国界，但语言文字各国都不同样，为了书写和学术沟通的方便，国际上采纳一致的符号来表示各样元素。及元素符号。
板书：二、元素符号
指导阅读教材 75 页“资料”认识元素符号及其读写：
3、 元素符号是怎么规定下来的？
育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
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4、 如何正确的阅读和书写元素符号？
师：指引学生读表 4-3 ，对照、找规律等方法记着表中常有元素名称及其符号。
投影总结：
生：阅读议论图 4-7 认识元素符号的含义。
概括总结：
1、元素符号的含义：表示一种元素或这种元素的一个原子。
练****以下符号各表示什么意义？
Fe p H 5P
2、增补总结：元素符号前加上系数表示原子个数。
依据含义写出符号
（1）氮元素 （ 2）一个钠原子 （3）两个氧原子
师：为了记忆和使用方便，启迪学生察看表 4-3 ，将元素进行分类：
生：议论并沟通，如铁、磷、氢等依据他们的名称的偏旁可将他们进行分类即：
金属元素、固态非金属元素、 气态非金属元素等， 阅读表 4-3 看看哪些是金属元
素，哪些是非金属元素，
学生回答后再投影总结。
过渡：元素周期表的发明为我们学****元素供给了工具， 下边我们就来认识元素周期表。
板书 三、元素周期表
生：阅读课本最后一页的元素周期表，议论以下问题：
1、元素周期表包含几个周期？
2、元素周期表包含几个族？
3、元素周期表从左到右摆列有什么规律？
4、原子序数与核电荷数或质子数有什么关系？
活动：全班分四组，每组从元素周期表中查找原子序数分别为 （6、8），（ 12、14），
16、18），（29、47）的元素名称、符号、核电荷数、相对原子质量，并指出他们是金属、非金属仍是罕有气体元素？
（三）本节小结
学完本课题你知道了什么？（动笔写出来，比一比，看谁收获多。 ）（四）部署作业
1、 查阅资料，认识元素的存在。
2、 达成教案中的课后练****br/>（五）板书设计
课题二 元素
一、元素
1、观点：拥有同样核电核数（即核内质子数）的一类原子的总称。
要点词：同样核电荷数，一类原子，总称。
2、元素和原子的差别和联系
育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
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元素 原子
差别 1、粒子； 1、是粒子的总称；
2、既讲种类，又讲个数； 2、只讲种类，不讲个数；
3、微观角度描绘分子的构成 3、从宏观角度描绘物质