浅谈发现学习在小学语文教学中的应用.doc

浅谈发现学****在小学语文教学中的应用

摘 要:小学语文教学目标之一就是提高学生语文素养,促使学生在学****中不仅认识更多的生字词,还懂得如何阅读。如何深层次分析教学内容,教师在教学中为了实现这一目标,应注重落实发现学****教学的应用
(一) 引导学生合作学****br/> 教师一定要注意突出学生主体地位,将发现学****应用于教学中,激发学生主动学****思考、分析,促进学生积极展示自我、表现自我,增强学生的表现力和学****能力。因此,课堂上,教师先讲解语文知识,之后,根据学生语文成绩、学****能力,将其分为多个合作小组,每组成员为5到7人,要求各组成员分工明确、选出组长。在组长的带领下,成员相互合作、互帮互助,不仅相互促进,还使学生在合作中高效整理知识,并且,学生共同合作归纳课文中心思想,必然会提高各组学生的合作能力、归纳能力。可见,发现学****包括合作学****模式,在实际运用中,对促进学生进步、团结合作起到推动作用。
(二) 引导学生探究学****br/> 当前,新课程中倡导发现学****教师应依据新课改中提出的要求,引导学生探究学****充分体现以学生为主的教学理念。深入落实发现学****教学策略,改变传统的教学方法,提高学生的语文学****效果。
例如:在学****秋天的图画》一课时,教师先讲解课文内容,之后,提出探究学****的任务,要求学生独立自主探究课文的主旨。全体学生清楚探究学****的目标后,积极投入到探究学****中认真分析课文段落大意,深层次分析中对课文内容理解得更透彻,更容易掌握文中的字词句,必然会增强学生的探究能力、分析能力。同时,提升学生主动参与性和自觉性,可见,在教学期间,不仅要注重传授知识,还应重视运用发现学****教学方法,使学生有机会自主探究学****从而有助于培养学生探究精神,促进学生日后更好地学****知识。
(三) 布置自主学****任务
由于小学生自我控制能力有待提高,为了增强学生自我管控能力,教学中教师应结合发现学****的含义,布置自主学****任务,使学生明确学****目标,从而主动自学课本中的知识点,使学生在自主学****的过程中自我管控,自我约束。要求学生认真读课文,深入分析课文内容,促使学生注意力集中,思维更活跃,使学生对学****知识更认真更严谨,逐渐增强学生的思维逻辑能力和自学能力,并使学生养成自学****惯。学生在学****新课程之前,自觉预****新知识,预****中自主归纳知识,使学生自学中懂得总结知识点,逐渐养成自主整理、自主学****的****惯。对于学生取得进步,教师应及时给予表扬,激励学生更加主动自主学****学生的积极性被调动起来,成功增强学生的内驱动力,使学生以最佳的状态投入到自学中,使学生对知识点理解得更深入,进而更加扎实地掌握课程内容,有利于提高语文教学效率和效果,可见,运用发现学****教学法非常重要。
(四) 鼓励自主解决问题
在进行小学语文教学时,教师应认识到运用发现学****非常重要。在讲解教学内容时,应多鼓励学生自主解决遇到的问题,使学生有机会自主分析、独立思考,使学生在学****中不再依赖教师讲解,能够独立自主分析问题、解决问题,有效提高学生的自主性和自觉性。
例如:学****小蝌蚪找妈妈》一课,教师讲解课文中心思想时,学生对课文各段含义不清楚,此时,教师应鼓励学生反复读课文,使学生在阅读中能够总结出答案。学生在教师的鼓舞下,积极归纳各段大意,自主总结中心问题的答案,进