语文园地四[108].docx

语文园地四
这篇课文写宁宁和一个不认识的小男孩在路灯下做手影戏的事。是先写宁宁和一个不认识的小男孩展开生动的手影比赛，再写宁宁想了一下，主动让步,那个小男孩也不好意思，不再比赛了,最后他们就一起快乐地玩起来。课文贴近儿童生活，富有语文园地四
这篇课文写宁宁和一个不认识的小男孩在路灯下做手影戏的事。是先写宁宁和一个不认识的小男孩展开生动的手影比赛，再写宁宁想了一下，主动让步,那个小男孩也不好意思，不再比赛了,最后他们就一起快乐地玩起来。课文贴近儿童生活，富有情趣。 
教学目的 
一、能自主阅读故事，理解内容,感受手影戏的有趣。
二、通过读故事，体会和小朋友一起做游戏时的愉快心情.
教学重、难点 
培养阅读的****惯，激发阅读的兴趣，在游戏中启发学生想象. 
学情分析    
  二年级的学生有一定的阅读才能，能正确流利的朗读，，求知欲和好奇心强， 能在阅读中能展开想象,喜欢对感兴趣的话题发表自己的意见，有表达的自信心。  
课时安排 1课时  
一、游戏导入，感性体验激发兴趣 
(一)每个人都有一双乖巧的小手，不仅能写、会画、会劳动,还会变“魔术”呢！。小朋友们，我们一起来看一看吧! 
（二）老师简介手影戏小资料. 
（三）我们的书中就有一篇关于手影戏的故事，大家一起来读一读吧！出示课题：手影戏   
 二、初读故事，自主感悟故事内容 
（一）学生初读故事,想一想：你读懂了什么？ 
（二）再读故事，你觉得哪些地方特别有趣？找出来读一读。 
（三）小组交流合作学****160;
（四）读一读你觉得最有趣的地方，说说理由。老师随机指导。让学生再读一读. 
三、联络语境，启发想象故事情节 
（一）细读故事,说一说：宁宁和男孩用手影戏进展了几次比赛？ 
(二）熟悉故事内容，在角色扮演中想象故事情节。（指名体验角色读一读） 
（三）换位假设。