语文园地四[277].docx

语文园地四
教学目的：
1．借助拼音认读玩具名称词，有效实现语言文字的丰富累积。
2．可以准确感知表示情感色彩词语的意思,进一步提升对语言文字的感悟、运用才能。
3．通过写话训练,不断培养学生详细流畅地进展语语文园地四
教学目的：
1．借助拼音认读玩具名称词，有效实现语言文字的丰富累积。
2．可以准确感知表示情感色彩词语的意思,进一步提升对语言文字的感悟、运用才能。
3．通过写话训练,不断培养学生详细流畅地进展语言文字表达的才能.
4．观察和练****相结合，准确感知三包围、全包围构造字的书写要领，提升书法审美才能。
5．通过诵读三那么名言，进展传统文化的积累，并初步感知诚信的重要意义，从小培养老实守信的美德.
6．自主阅读短文《手影戏》，提升学生阅读才能，同时培养他们的课外阅读兴趣。
教学重点：有效进展浯言文字的积累,培养良好的语感。
教学难点:可以详细、流畅地进展写话练****br/>教学准备：多媒体课件；词语卡片；磁性田字格
第一课时
课时目的:
1．借助拼音认读玩具名称词，有效实现语言文字的丰富积累。
2．可以准确感知表示情感色彩词语的意思，进一步提升对语言文字的感悟、运用才能。
3．通过写话训练，不断培养学生详细流畅地进展语言文字表达的才能.
教学过程：
一、激趣导入，引出“识字加油站”
1．谈话：孩子们，你们喜欢玩玩具吗（喜欢）?老师这里给你们带来了很多玩具（课件出示玩具“陀螺、毽子、不倒翁”等），你们认识它们吗？
2．引导学生交流对图片中玩具的理解，老师适时补充出示玩具名称词语，引导学生借助拼音试着准确拼读，并和同桌进展认读交流。
3．指名朗读玩具名称词，老师适时进展范读指导,注意指导读准“不倒翁”，其中“倒"是多音字,在这里读第三声，“翁”是后鼻音，韵母是“eng”。认读词语稳固练****抽取词浯卡片,指名读、小组开火车朗读,老师再次进展朗读
强调指导）。
4．延伸拓展：
（1）你对其中哪些玩具比较熟悉？简单介绍它们的样子、玩法，老师适时给予补充,注意引导他们将玩具的有趣玩法介绍清楚。
（2）说说除了这些玩具之外，自己还玩过哪些有趣的玩具(积木、机器人、魔方……），老师注意再次补充一些玩具图片,唤醒学生的记忆,同时引导他们试着将自己玩过
昀其他玩具名称写下来，展示给同学、老师,老师对他们写出的名称予以纠正。
【设计意图】此环节教学主要采取了自主品读、交流稳固法，不仅有效提升了学生自主学****积累词语的才能,同时，进一步标准了他们的朗读认知,并在拓展交流的过程中丰富了他们对玩具名称、特点和玩法等的认知.
二、教学“字词句运用”
1。 课件播放有趣的表情图，引导学生观图并试着猜一猜每幅图画上人物的心情（生气、开心、伤心……），老师适时引入：俗话说“表情是内心世界的真实反响”，孩子们，看到刚刚这些有趣的人物表情包，你们会想到哪些和之有关的词语呢？
（1）依次出示“生气、快乐、难过”三种表情，同时出示有关词语的范例“愤怒、兴高采烈、悲伤"，引导