浅谈和声听觉的训练.doc

浅谈和声听觉的训练
赵 兵 和声听觉是指和声音程、和弦、和声连接的听觉感知、分辨和分析能力。要求学****者能从声音的纵向结构上分清各类音程、和弦原位与转位的性质和听觉特点,以及横向机构上掌握调内音程连接、调内和弦连接、四声部和声进行的浅谈和声听觉的训练
赵 兵 和声听觉是指和声音程、和弦、和声连接的听觉感知、分辨和分析能力。要求学****者能从声音的纵向结构上分清各类音程、和弦原位与转位的性质和听觉特点,以及横向机构上掌握调内音程连接、调内和弦连接、四声部和声进行的听觉特点与规律,为理解、鉴赏和创作多声音乐提供必要的技术手段。
一、训练内容的科学组合

钢琴音乐听觉训练要求掌握的音程包括:自然调式中的所有音程(自然音程)和和声调式中的特性音程(增二、减六、增五、减四度)。和弦包括:大三、小三、增三、减三、大小六(属七)、小小六等和弦的原位和转位。
训练的进程按音程的最小的音程,结构简单,较易掌握。然后依次是打、小三度;纯四、纯五、纯一、纯八度;大、小三和弦原位;三全音;减三和弦;大、小六度;大六、小六、减六、大四六、小四六、减四六和弦;大、小七度;大小七、小小七和弦原位及转位;增二、减二、增五、减四度;增三和弦。和弦的引入依据所包含的音程,结合音程的训练进程,与之穿插进行。

纵向上的训练进程是指每一个训练单元(如大、小二度等)所应包括的训练内容的安排。
(1)掌握音程与和弦的结构和音调、音响特点。根据认知心理学的原理,和声听觉训练必须先准确地感知音程与和弦。这就要求我们训练时,先要从理论上熟悉音程和和弦的结构,明确音准要求,了解各种音程和和弦的音调特点和音响效果。每个音程和和弦都有自己的特点,先在理论上熟悉它们的结构特征,卸掉认识上的负担后,才能分门别类地集中注意力与它们的音响效果,尽快地掌握它们的听觉特点和表现内涵。具体操作时应注意理论分析讲解与听觉感知结合进行。
(2)构唱练****包括四个方面的内容:
①音准要求。②调内模进练****可结合各种节拍、节奏训练)。③结合调内音级或级数构唱。④指定某个音作根音或冠音构唱音程,指定某个音作根音、三音、五音构唱和弦。
(3)听辨练****包括听唱、选择、改错(纠正音程或和弦的性质、位置、音高上的错误)、听辨性质和音高、听辨调内音程和和弦连接等内容。根据循序渐进的原则,可适当调整训练内容,因材施教。
二、训练方法的合理运用

构唱练****必须按照音程、和弦的训练进程,每个单元分阶段,由浅入深、循序渐进地逐步训练。
(1)指定某个音级构唱单个音程或和弦,先带唱名在基本音级上构唱,逐步扩大至变化音级不带唱名构唱,变化音级的出现,可按训练、和弦的分类模进引入。熟悉音程与和弦的特点和音响效果后,再用固定调唱变化音级,此时变化音级的出现,可按调号顺序由少变多,逐步增加。
(2)调内音程模进练****及按指定功能、指定级数构唱和弦。先在C自然大调、a自然(和声)小调上练****掌握后,在逐步扩大至一、二、三个升号或降号的调内练****练****时,可根据情况选择首调或固定调唱名法。
(3)音程连接和和弦连接的构唱。先在调内,逐步扩大至非调内,数量从两个、三个开始