课 题 1、认识水.doc

课 题 1、认识水
课 型 观察实验
学****目的
能用各种感官直接感知或用简单器材做简单的观察、比照实验；做好记录；通过评议得出结论.
愿意合作和交流；能从自然中获得美的体验；意识到科学知识和生活的亲密联络。
知道水的根本性课 题 1、认识水
课 型 观察实验
学****目的
能用各种感官直接感知或用简单器材做简单的观察、比照实验；做好记录；通过评议得出结论.
愿意合作和交流；能从自然中获得美的体验；意识到科学知识和生活的亲密联络。
知道水的根本性质及自然界水资源的分布；培养节约用水的意识。
教学重难点
水的根本性质和水在自然界的分布。合理运用感官对水进展观察，理解淡水资源的紧缺。
引导学生运用看、闻、尝等多种方法，动用多种感官参和，对水形成较全面的感性认识;引领学生通过实验探究,形成对水特性的理性认识.
课前准备
牛奶、清水、白醋、茶水、筷子、塑料袋、水槽、烧杯
课时安排 1课时
教学过程
一、课前活动:科学小故事
二、探究过程
谜语导入
师：同学们,你们喜欢猜谜语吗？
生：喜欢.
师：今天，老师带来一条谜语，让同学们猜一猜。
因为有你，小草变得嫩绿;
因为有你，鱼儿游得欢畅;
因为有你，地球才这样美丽。
同学们，你们知道这是什么吗？
生：水。
师：同学们真聪明!水是生命之源，人，动物，植物都离不开水,假设没有水,地球上将没有生命，可见水是非常重要的,既然这么重要的话,今天我们就一起来认识认识一下水吧。(引出课题，板书：认识水。）
三、猜测、假设和预测：
提出问题:
师：前面咱们学****过五官和身体的组成部分，今天老师要考考大家掌握的怎么样。
老师今天准备了一杯清水,它就藏在牛奶和白醋当中，同学们能把它找出来吗？
你打算用我们身体的哪个部位找？
用什么方法把这杯清水找出来呢？
四、制定方案：
运用我们的身体器官来找,同学们可以说一说都可以用什么器官来找。
学生说完，可以找几个学生示范,然后老师纠正指导.
五、观察、实验、操作
老师示范，学生跟着做。
第一步:看.
用眼睛看，先排除牛奶（也可以同时排除茶水）.
为什么？
因为牛奶是白色的（茶水是有些透明的黄色），水是没有颜色的，透明的.
第二步:闻。
用鼻子闻，排除了白醋。
小提示:不是所有的东西都可以随意闻，所以闻得时候要有正确的闻得方法.
烧杯要放在离鼻子10—20cm的地方，右手在瓶口轻轻扇动，使气味扩散的空气中再闻，醋有气味，水没有气味。
第三步：尝。
用舌头尝，排除了茶水。
小提示：不知道、不理解的东西不要冒然入口，可以用筷子蘸取少许，然后用舌头轻轻舔一点筷子来尝，排除茶水，因为水没有味道。
确定了哪一杯是水，再来探究水的形状.
水是什么形状的?
第四步：摸。
接下来我们把水倒入塑料袋内，捏紧袋口，然后给水球变个样，把水球捏成不同的形状。
老师示范，学生仔细观察。
看，这是什么形状？压一压，它是什么形状？