六年级数学百分数的认识教学反思.docx

六年级数学百分数的认识教课反省
六年级数学百分数的认识教课反省
六年级数学百分数的认识教课反省
六年级数学百分数的认识教课反省
今日下午，在六三班借班上课。因为对学生不认识，加上是下午学生都比较疲备，所以不是六年级数学百分数的认识教课反省
六年级数学百分数的认识教课反省
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六年级数学百分数的认识教课反省
今日下午，在六三班借班上课。因为对学生不认识，加上是下午学生都比较疲备，所以不是太合适新讲课教课。 为此我在课前先和学生活动，给学生放映大话李白， 为了调换学生的学****踊跃性，又给学生展现了 20 多张搞怪图片，学生的情绪一下子被调换啦，学生也不打盹啦，又和我拉近了关系。
从讲堂教课状况来看，本节课达成了两个教课目的： 1. 百分数产生的必需性和百分数的意义（教课要点） ，2. 百分数的读写。没有达成预设的难点， 百分数和分数的差别和联系， 也没有进行有效的练****我从一下几个方面谈谈我的感觉：
一、教课时间分派
讲堂教课中我对讲堂的掌握仍是不太够正确，讲堂时间分派上
进出比较大，如在教课比一比这一环节的时候，设计时间 16 分钟而在实质教课中间，用时高达 30 分钟，超时快要 14 分钟，这样就造成后边教课分数与百分数的比较、练****游戏活动没法正常达成。原由我认为有 3：
、可能我对课本的知识理解有误差，没有从根本理解教材的企图，进而加深了教课的难度。学生在理解分数的意义时，如何把分
数化成分母是 100 的分数，这个分数又表示什么，说了一遍又一遍，还让同桌互说， 其实在这里孩子已经理解的比较透辟， 没有必需向来再重复这样的说辞，这样无形中间就托长了教课的时间。
、讲堂教课中间我语速较慢。可能源于课前我比较紧张，因
此在上课以前，内心示意自己：“讲堂教课要慢， 慢下来就不会犯错”。或许是因为我的这个念想，讲堂上自己也很在乎自己的语速和心态，
这样也就影响了学生的思想速度和语言速度， 经过我和孩子的共同努力，讲堂进度很长迟缓。
、讲堂中空话许多。如试验的种子，抽芽状况不好，抽芽率
较低，我就空话说：“你会选择哪各种子” ，学生说：“会选择 2 号”，我说：“我那种也不选，这样的种子抽芽的状况太低，种下这样的种
子，来年的收成一定不高” 。在这里学生已经领会到分数的意义了，已经达到了本环节的教课目的， 而我非得说这样的一句空话。 其实在本节课上像这样的空话还有，就不一一排列了。
二、针对讲堂小不测的一点想法
从本节课来看，我在讲堂教课中间办理突发状况的能力
还很短缺。比方开始出示完队员的基本状况时，我就提问： “谁能说
说哪位队员能代表大家去参加罚点球，有一个学生直接说： “我要选
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择 7 号队员，因为 7 号的