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课题：认识水
教学目的：
1、知道水的根本性质及水在自然界中的分布.
2、能学会综合运用感官观察水的性质，并能描绘所观察的水的特征。
3、能积极参和有关水的认识的讨论，发表自己的见解；能意识到水是地球上的重要资源，认识到节约用水的重课题：认识水
教学目的：
1、知道水的根本性质及水在自然界中的分布.
2、能学会综合运用感官观察水的性质，并能描绘所观察的水的特征。
3、能积极参和有关水的认识的讨论，发表自己的见解；能意识到水是地球上的重要资源，认识到节约用水的重要性;在识别水的活动中，学会小组合作，体会到合作学****的乐趣。
教学重点：引导学生通过不同的方法从不同的角度理解水的特点.
教学难点:让学生能用语言、文字、图画等多种方式表达自己的发现，培养他们的观察、比较、综合分析和语言表达等才能.
教学准备:
1、分组材料：糖水、清水、牛奶、白醋、、吸管、透明杯。
1号杯：牛奶2号杯:白醋3号杯:糖水4号杯:清水
水管、不同形状的小杯子、气球、水盆8个
教学过程:
一、猜谜语导入
,今天老师带来了一个谜语，我们一起来猜一猜。请看:一物不稀奇,人人不能离,钢刀切不断，铁钩钩不起。谜底是（水)
,没有了水,我们就无法生存，。我们每天都需要水，都见到水,水是什么样的呢?这节课，我们就来“认识水"(板书课题)二、认识水:
讨论观察方法和顺序
师：孩子们，老师今天太马虎，我把清水,牛奶，白醋和糖水混放在一起分不清了,我知道你们都是助人为乐的好少年，能帮助找一找哪一杯是清水吗?（学生猜测，并说出自己的理由)

师：大家对1号杯意见比较统一（看颜色),对2号,3号，4号这三杯为什么不能确定，可以用什么好的方法来分辨？小组讨论。
2。学生交流观察方法：看、闻、尝、(摸）。（板书）
提示：老师有一个重要的提示,那就是对于不认识的物体,我们不能随意去闻,更不能随意去尝,知道为什么吗？(以免引起中毒)
3。师：你是怎么闻的?(演示扇闻法)(确定2号杯为白醋）师演示“闻”的方法：用鼻子闻的时候,不要直接靠近物体，要用手扇过气味来闻。我们已经知道糖水和清水没有毒,可以尝（确定3号杯为糖水）。师演示“尝”的方法：品味时用舌头尝的时候，要用筷子或别的物体蘸取少量的物品进展品味。
:经过了同学们的共同努力,我们终于把水找出来了，同时也把水的特点找出来了,水有什么特点呢?：透明,无色，没有气味,没有味道。【设计意图:引导学生考虑观察是最好的方法来验证自己的猜测。但是观察的方法有很多,引导学生讨论发现观察的顺序】
三、探究水的另外两个特点
1、师:通过刚刚的活动，同学们用看、闻、尝、摸的方法很快的帮老师解决了问题，老师心里很佩服。水除了这四个特点之外,还有其他的特点吗?(生猜测:有形状、会流动.）
师：水到底有没有形状,会不会流动呢?我们可以用什么方法来验证呢？小组讨论实验方案。
2。生交流验证的方法.
师:老师给你们准备了一些材料,用老师给你准备的材料看看是否能验证水的这两个特点。小组长领取材料。
3、生汇报探究结果