六年级语文上册教案新部编本 青海高原一株柳 1.docx

六年级语文上册教课设计新部编本_青海高原一株柳_1
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助工具书或
议论理解字词，依旧不可以理解的作上记号。
2．学生疏节读课文，随时纠正，指名谈谈不理解的词语。
3．整体掌握，成立印象。
三、学****写字
1．师要点指导，学生写字。
2．展现评论。
四、部署作业
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育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
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1．读熟课文。
2．抄录课文生字 2 遍。
第二课时
教课要求：
1．能正确、流畅、有感情的朗诵课文。听写课文最后一个自然段。
2．依靠详细的语言资料，想象课文描述的情形，感悟青海高原上的这株柳树身
处窘境是所表现出的强盛的生命力。
教课要点：
能正确、流畅地朗诵课文， 感悟青海高原上的这株柳树身处窘境是所表现出的强
大的生命力。
教课难点：
依靠详细的语言资料， 想象课文描述的情形， 感悟青海高原上的这株柳树身处窘境是所表现出的强盛的生命力。
教课过程：
一、导入新课，指名读课文
二、频频读文，理解柳的特色
1．学****第一部分
1）默读课文一到二节，思虑：为何要写第一节内容？理解：奇特、望而却步、屹立
2）指导朗诵这两节重音：奇特、望而却步、屹立
3） 3、4节
A．读“在青海高原， 悲壮和凄凉” ，想想：走在青海高原上作者面对的是什么？心头洋溢着的又是如何的感情？回想一、 两首描绘边塞生活的古诗， 理解凄凉和悲壮。
B．思虑我一眼瞅见了大柳树，为何会忍不住“哦”了一声？
C．作者“这株柳树怎么会生长起来壮大起来，造成高原这样壮观的一方独立的
景色”的疑问从何而来？
2．学****第二部分
（ 1）轻轻读第五节，想想：这一节主要介绍了这株柳的什么？
A．经过演示理解两合抱粗，联合参照物理解百余平方米？
B．朗诵第五节
2）默读课文，想想哪几节写“我”的猜想和想象？六、七两节
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育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
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