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浅谈在信息技术教学中学生兴趣创新能力与想像力的培养
霍铁军 摘要:信息技术教学目前作为教学中的一门新兴学科,学生都感到非常新奇,如何让原来学****成绩差,底子薄的学生学好这门课程?本文从学****计算机的“兴趣”到“爱好”、“低谷”到“高潮浅谈在信息技术教学中学生兴趣创新能力与想像力的培养
霍铁军 摘要:信息技术教学目前作为教学中的一门新兴学科,学生都感到非常新奇,如何让原来学****成绩差,底子薄的学生学好这门课程?本文从学****计算机的“兴趣”到“爱好”、“低谷”到“高潮”、“理论”到“实践”、“模拟”到“创新”以及对学生进行正确评价五个方面阐述了对职校学生的计算机教学。
关键词:信息技术教学;兴趣;创新能力;想像力
中图分类号:G633文献标识码:A 文章编号:1003-2851(2011)07-00-01
青海是西部较边远较落后的一个地区,这里的信息技术教学目前作为教学中的一门新兴学科,学生都感到非常新奇,特别是初高中学生,一接触到计算机,就想在计算机上大显身手。但是由于原来水平参差不齐,大多数学****成绩差,底子薄,想要学好这门课程他们往往感到力不从心,经过一段时间的新奇、兴奋之后,学****兴趣明显退了下来。针对学生的这些特点,加强学校的信息技术教学显得尤为重要。因此,在教学中我们要认真对待,谨慎行事,循循善诱,持之以恒。
一、变“兴趣”为“爱好”
教师应由知识的传授者、灌输者转变为学生主动学****的帮助者、促进者,要激发学生兴趣,帮助学生形成学****动机。在信息技术教学过程中,有意识激发学生兴趣,吸引学生注意力,将学生引入一定问题情境,使学生在原有认知结构基础上去同化和顺应当前学到的新知识。
在学****过程中,刚开始学生对计算机是有兴趣的。要使这种“兴趣”持续下去,让学生变“兴趣”为爱好,首先要给学生讲讲现代科学技术的发展,成就良好的愿望,这种新的兴奋点仅仅是学好信息技术的开始。所以教师一定要抓住这个契机,对学生进行现代科学知识的教育,把这些兴奋点提升到一个新的局面,?定格下来,要让学生有一种志向及向往的远大目标。在教学中我举过这样一个例子。街上电脑画像,就是用数码照像机把人照下来送到计算机中,再用Photoshop等平面处理软件进行处理加工,最后通过彩色打印机打印出采,成为一张很漂亮的艺术照,学生听了很感兴趣,个个跃跃欲试,表示一定要很好掌握这门技术。
二、由“低谷”到“高潮”
学生在开始学****时兴趣很浓,但遇到一定困难时,学生就会产生困惑和怯意。这时教师千万不能讽刺挖苦学生,而是要循循善诱,讲清其中的关键和奥秘。例如,有一次一个学生在指法训练时,因为手指放位不正确,导致打出来的字母全是错的,学生当时显得很沮丧。我看到这种情况,立即过去指出他存在的指法错误,告诉他正确的击键方法,并且鼓励他再试试。经过我的指导,这个学生一下就明白过来,终于学会了正确的打字方法,而且以后他的成绩一直很好。在信息技术教学中,教师的指点、言传身教能起到意想不到的效果。另外,在教学中,同样要求教师应具有良好的素质。这样才能使计算机教学一旦陷入低谷继而能走出低谷,逐步形成“高潮”。
三、从“理论”到“实践”
知识和能力之间有密切的联系,没有知识就谈不上能力,但知识与能力之间不能完全赵等号。根据学生的特点,在