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口风琴进课堂 激发学生创造美的能力
口风琴它即保持了键盘乐器的特性，又吸取了吹奏乐器的特点，所以说它是一种能吹奏的键盘乐器，口风琴使用比较简洁，便利适合同学接受，因此把口风琴引入课堂，为音乐教学丰富内容，调整课堂气氛，扩高校生音1
口风琴进课堂 激发学生创造美的能力
口风琴它即保持了键盘乐器的特性，又吸取了吹奏乐器的特点，所以说它是一种能吹奏的键盘乐器，口风琴使用比较简洁，便利适合同学接受，因此把口风琴引入课堂，为音乐教学丰富内容，调整课堂气氛，扩高校生音乐视野，提高同学学****音乐的爱好，促进同学综合音乐素养的培育并激发同学审美力量和制造美的力量，有着重要的作用。
新大纲指出："音乐教育是基础教育的有机组成部分，是实施美育的重要途径，对于陶冶情操，培育创新精神和实践力量，提高文化素养与审美力量，增进身心健康，促进同学德、智、体、美全面进展，具有不行替代的作用。"
音乐教育本体目标是"音乐感受、理解、表现及创新力量培育。"通过感受美，熟悉美和观赏美、表现美等，从而进展制造美的力量，罗宾教授关于创新教学观是这样说的："创新是指同学在学****过程中，所表现出来的探究精神发觉新事物，把握新方法的剧烈愿望，以及运用已有学问制造性的解决问题。"对音乐感受之后的在现，就是创新。
在教学中依据同学熟悉规律，在支配教学内容时由浅入深，循序渐进，奏、唱听动相结合，相互渗透，代替原来单一教学模式，充分发挥音乐艺术本身的特点，让同学在自由乐观和开心的音乐实践中，通过自觉、主动地感受音乐，以及自己动手制造音乐取得学****音乐的爱好。
一、琴与趣相结合激发同学制造美的力量。
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爱好是最好的老师，初次接触口风琴，同学会表现出新奇和探究心理，老师抓住这有利时机，制造良好学****氛围，首先范奏，使同学想学的欲望，再把口风琴介绍给同学，让同学了解口风琴然后自己吹一吹，体验一下自己吹出新颖声音带来喜悦，把握正确演奏姿态、手形、指法、吹奏方法与技巧，养成良好的****惯，树立信念迈进学****口风琴的大门。在教学中让同学尽快熟识喜爱口风琴，鼓舞同学心理要放松，激发他们吹奏乐观性，采纳多种形式。
1．同桌、同组之间吹奏相互竞赛。
2．课内、课外相结合。
3．吹吹、唱唱、动动、听听，有机结合。
4．启发同学即兴创编简洁旋律、节奏。
5．变换演奏形式（齐奏、独奏、领奏、轮奏、合奏）。
一首作品好坏与创作想象力有亲密关系，如：合奏，合奏本身是二度创作的过程，通过合奏训练，增加同学集体荣誉感，能正确表达作品的音乐形象与情感，合奏时老师犹如指挥，同学犹如一个大乐队一样，将课堂作为舞台，每节课都让不同层次的同学表演，让他们充分的展现，准时发觉"闪光点"有进步赐予表扬和鼓舞，相互评价，发小红旗，推动了学****热忱，提高了学****爱好。
调查同学学****口风琴后的感受，有的同学说："通过学****口风琴我又学到了一个新本事，更加速了我把握识谱，视唱力量。"有的同学说："原来我唱不准音，有时听力不太好，现在能唱准了?quot;有的同学说："熬炼动手、动脑力量，促进智力开发。"还有的同学说："留意力、记忆力、自信念增加了，并为学****其它乐器打下良好的基础。"……我喜爱上音乐课。
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二、琴与唱相结合，激发同学制造美