浅谈在小学数学教学中培养学生的观察能力.doc

浅谈在小学数学教学中培养学生的观察能力
摘 要:观察是人类认识自然的基本途径,也是小学生初步认识自然事物、进行科学启蒙教育的重要途径。培养学生的观察能力是全面提高教育教学质量的需要,也是实施素质教育的必然要求。对于教师而言,浅谈在小学数学教学中培养学生的观察能力
摘 要:观察是人类认识自然的基本途径,也是小学生初步认识自然事物、进行科学启蒙教育的重要途径。培养学生的观察能力是全面提高教育教学质量的需要,也是实施素质教育的必然要求。对于教师而言,应把观察能力的训练落实到教材中每一章节、每个实验中去,让学生恰当运用观察,培养学生能力,提高学****效果。
关键词:小学数学;观察能力;观察方法
观察能力对于数学学****中各种能力的培养都具有直接或间接的促进作用。无论是图形的识别、数据之间关系的把握,还是基本规律的发现、综合分析能力的提高,都离不开认真、仔细的观察。同时,数学活动中的观察并不狭义地指直观的考察,需要眼脑并用,而且观察的对象也并非都具有直观的形象。因此,观察能力,无疑是学生数学综合能力的重要组成部分。现在的小学数学教学中存在着学生学****的质量不高、课堂教学效率低下的弊端。究其原因,当然各种各样,但学生的观察能力滞后,缺乏观察的****惯和基本的能力是其中的一个重要的原因。试想,一个没有观察****惯、毫无观察能力的学生,怎么能够发现图形之间、数据之间的内在关系?惟其如此,学生数学学****的低质量、数学教学的低效率也就不足为怪了。可见,培养并提高学生的观察能力,是改革数学课堂教学的重要切入点和突破口之一。教师在教学的各个环节中,应落实观察的手段,充分显示这一教学观,切实重视对学生观察能力的培养。
一、激发浓厚的观察兴趣
学****是由内在的心理因素引起的,内在的动机比外驱力更活跃、更持久、更具有主动性,而兴趣则是内在学****动机的集中体现。激发学生对观察产生浓厚的兴趣,教师可采用许多方法。一是以美引趣。学生对美具有一种近乎天然的向往。数学具有自身的魅力,数学美集中在数学的简单、统一、对称、奇异等方面。数学图形所展现的外在形式美、数学的抽象概括性所体现的简单统一的内在美、数量关系与空间形式所呈现的对称美、数学思想所表现的奇异美……,充分利用数学自身的特征和特有的美,引导学生通过观察发现并发掘数学中的美,就能激发学生对观察的浓厚兴趣,激励学生求知的强烈愿望。二是以用促趣。引导学生观察并解决实际中的数学问题,使学生真正认识观察在解答数学问题中的重要作用,更能培养学生持久的观察兴趣。三是以成导趣。成功的体验,能使学生产生愉悦的内心激动,使其增强学****的信心。在数学教学中,学生观察的对象是图形、数量关系、逻辑过程等。教师在教学过程中要尽可能鼓励学生主动观察,为学生创设获得成功的机会和条件。结合教材内容,有意识地向学生介绍数学通过观察发现数学定理、解决数学难题的事例,并设计一些富有趣味性的练****让学生通过自己的观察、分析,總结概括出数学概念,品尝成功的喜悦,调动学生主动观察的积极性。
二、养成良好的观察品质
观察不是消极的注视,不是被动的感知,而是一种“思维的知觉”,是智力发展的基础。因此,在培养学生观察能力时,必须十分重视观察的目的性、全面性、精确性、深刻性等良好观察品质的培养。
(一)培养观察