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浅谈地图在中学地理教学中的应用
【摘 要】地图是地理教学中的“第二语言”。 地图在初中地理课程教学中的应用对发展学生能力,提高教学质量都有着重要的作用。通过阅读、使用、绘制地图,帮助学生掌握观察地理事物的基本方法,逐步发展学生的浅谈地图在中学地理教学中的应用
【摘 要】地图是地理教学中的“第二语言”。 地图在初中地理课程教学中的应用对发展学生能力,提高教学质量都有着重要的作用。通过阅读、使用、绘制地图,帮助学生掌握观察地理事物的基本方法,逐步发展学生的理解、想象、分析等思维能力和解决地理问题的综合素质,提高创新意识和创新能力。
【关键词】中学地理教学;地图应用;实践
【中图分类号】G622 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089(2019)09-0221-01
地图是地理教学中的“第二语言”,是地理学科重要表达工具之一,也是地理教学的主要工具。地图与地理教学始终相伴。初中生对地理的学****还比较陌生,不得其法,而教学实践证明加强地图在初中地理课程教学中的应用对发展学生能力,提高教学质量都有着重要的作用,教师应该对地图运用给予足够的重视,寻求地图应用与教学展开最佳的结合点。
一、教学生读地图
读取地图信息时,一定要教给学生读图的步骤和方法。我一般是按照读图名——读图例——读取正图信息的顺序进行的,并且收效显著。图名是一幅地图的主题和主要地理事物的概括,先读图名避免主次不分和面面俱全,有着排除干扰,提纲挈领直奔主题的指导意义。图例作为地图的三大要素(比例尺、方向、图例和注记)之一,是指地图上表示各种地理事物的符号。熟记一些重要和常用的图例,读图就显得轻松得多。不同地图上图例和注记往往不同,一定要看清特别标注的图例,才能通过图例所示查找所需的地理信息。在读取正图信息时,除了根据图例析图,还有特别注意图上的注记,因为地图上的那些文字说明,数字标注不但能让我们读出图中的地理事物的特征,还能让我们读出地理事物的分布规律。如读“世界年平均气温分布” 图时,就是通过读等温线上标注的数字变化分析出世界年平均气温分布. 图文结合,变抽象为直观,更易学懂。在日常教学中,我就注意图文结合,新课学****以文释图”,让学生先看图,通过读图、析图,将图上反映的内容用自己的语言表达出来,然后对照课文内容,印证自己在图上所看到的,从而达到理性认识。如在学****亚洲的地理位置”时,我让学生先打开世界地形图,找到亚洲,然后指导学生分别从经纬度位置,半球位置,海陆位置三方面去了解亚洲的地理位置,学生很容易就认识到“亚洲地域十分辽阔,北部深入北极圈内,南部延伸到赤道以南,大部分位于北半球和东半球。从海陆位置来看,亚洲东、北、南三面分别濒临太平洋、北冰洋和印度洋,西与欧洲相连,西南与非洲为邻,东隔白令海峡与北美洲相望,是世界第一大洲。”既形象又直观,易懂易记。对于课文的正文内容就“以图释文”,如对“在北半球地区,1月是最冷月,7月是最热月。而南半球地区则正好相反:1月是最热月,7月是最冷月”这知识点的理解,如把文字转化为气温年变化曲线图去理解,就能很直观的从“峰”形的气温年变化曲线图记住“在北半球地区,1月是最冷月,7月是最热月”。从“谷”形的气温年变化曲线图记住“在南半球地区,1月是最热月,7月是最冷月