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浅谈培养农村孩子喜欢数学的技巧
摘要:作为一名农村小学数学教师,只有加快步伐,不断学****转变观念,改进教学手段,不断探索,不断创新,大胆探究出一套有效的教学技巧,深刻领会“快乐学****的课堂教学模式的内涵,才能更好地接受和尝试新教浅谈培养农村孩子喜欢数学的技巧
摘要:作为一名农村小学数学教师,只有加快步伐,不断学****转变观念,改进教学手段,不断探索,不断创新,大胆探究出一套有效的教学技巧,深刻领会“快乐学****的课堂教学模式的内涵,才能更好地接受和尝试新教材的开发和应用。托尔斯泰说过:“成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣”。事实证明,兴趣对于人的健康成长有很重要的作用,而兴趣往往源于好奇心。
关键词:农村小学生;数学的兴趣;探索创新;学****技巧
农村的小学生,很少有机会出去看看大山外面的世界,因此对一切活动都那么的有兴趣。在学****上,孩子总是希望老师在每一节课上都可以带来新鲜东西,他们极易被感兴趣的、新颖的内容所吸引。正因为小学生的这种心里特点,为了让他们学好数学,老师就要在每一节课上下功夫,让学生喜欢数学。那怎样才能培养学生学****数学的兴趣,美国心理学家布鲁纳指出:最好的学****动机是学生对新学知识本身的兴趣。学****兴趣是获得知识,丰富心理活动的最主要推动力。而兴趣往往源于好奇心。结合自己多年的教学实践,我想谈谈几点想法。
一、创设情境,导入新课,诱发学生的学****兴趣。
爱因斯坦说:“兴趣是最好的老师”。学****兴趣是学生有选择地、积极愉快地学****的一种心里倾向,学生只有对学****产生浓厚的兴趣,才会专心听讲,积极思考,从而学到新的知识。教育家夸美纽斯也说过:“教学是一种教起来使人感到愉快的艺术”。所以教学中的情景教学能够使学生被一种愉快和谐的特殊气氛所陶冶、激励,从而激发学生对于学****数学的兴趣。这样往往会让学生喜欢上这门学科,以至于更加努力的去学****它。正因为这样,在数学教学过程中,老师应该想方设法创设情景,激发学生的学****兴趣,优化课堂结构,提高学生学****数学的积极性、主动性。例如,我在讲《可能性》一节课时,为了很自然的引出可能性,我开始用情境引入法,先出示四个“天气变化”图片,然后开始让学生猜想会不会下雨?然后又出示“抽奖”图片让学生猜能抽到几等奖?(学生用手指表示能抽到几等奖)。天气下不下雨不确定?抽奖能抽到几等奖也不确定?什么情况都有可能?然后引出,今天我们就来学****可能性。这节课我采用图片的展示,后又进行实物教学,活动教学等激发学生的兴趣。
二、课堂进行趣味、娱乐的教学。
由于数学学科的特点,很多学生在数学学****过程中感到害怕、乏味、枯燥,对数学没有任何兴趣。因此在数学教学活动中,老师要善于创造条件,用数学感染学生,让学生对数学产生兴趣、爱上数学。这就要求老师在教学方法上狠下功夫。课堂联系生活,激发学生学****数学的兴趣,数学与生活息息相关,通过学****数学解决生活中的问题使学****富有成效,让学生对于所学的知识感兴趣。要充分调动学生学****数学的积极性和参与性。
如在教学24时计时法时,我设计了孩子们熟悉的生活场面。让学生在感受生活中发现数学知识。那堂课,老师放一段音乐,请同学们猜一猜这是什么节目?(播放“新闻联播”片头音乐)。新闻联播》是什么时间播出的?新闻联播是晚上7点播出,电视画面上显示