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浅谈培养和提高初中生的写作能力
摘要 目前中学生特别是农村初中学生的作文现状堪忧,相当部分初中学生写作文与现行的新的语文教学大纲对初中生写作的要求相差很远。因此,培养和提高初中学生的写作能力不仅是非常重要的,而且也是迫在眉睫的。浅谈培养和提高初中生的写作能力
摘要 目前中学生特别是农村初中学生的作文现状堪忧,相当部分初中学生写作文与现行的新的语文教学大纲对初中生写作的要求相差很远。因此,培养和提高初中学生的写作能力不仅是非常重要的,而且也是迫在眉睫的。本文就谈谈笔者在多年的教学实践中总结出的一些做法,正确处理好听说读与写的关系:一、以听促写,二、以说促写,三、以读促写,四、以练促写。
关键词 培养 提高 初中生 写作能力

叶圣陶先生曾一再告诉我们:“作文不是生活的点缀,而是生活的必需,与说话完全一样。作文实际是说话,是用笔来说话。”而在语文考试中,作文题占主观题的50%,分值约占试题总分值的40%。因此,对于初中学生来说,作文就是“语文的半壁江山”。因此,我们决不能忽视作文教学。怎样培养和提高初中生的写作能力,我认为应注意处理好听说读与写的关系。
1 以听促写。听话能力对写作有很大促进作用。我们要求学生耐心专注地倾听,了解说话者的意思,领会意图,抓住中心和要点。这样做是为了达到两个目的:
搜集材料。作文教学无非是教学生“写什么”,“怎么写”,而“写什么”就要学生有材料写。这材料得来的途径之一就是通过听而得来。学生在平时多注意听昕别人说些什么事,发表些什么见解,听广播新闻,从中搜到一些素材,到作文时就容易解决“写什么”这个问题。
学****说话者的口头表达技巧。我们知道,身份不同、年龄不同的人的口头表达特点各不相同,同一个人在不同场合中表现出来的口头表达技巧又有不同。学生要注意领会和学****这些口头表达技巧,应用到作文时就能解决一些“怎么写”的问题。如我校有国旗下讲话和晨会讲话制度。这两种讲话都是面向全体学生的。我就让学生注意不同的行政领导、教师代表讲话的特点。归纳整理写下来,并在班上传阅,通过这项活动,学生掌握了不同的说话者进行表达时各自的特点。
2 以说促写。作文实际上是用笔说话,故加强平时的说话训练有利于提高写作能力。新教学大纲要求说话要“语句连贯,条理清楚,能准确表达自己的想法与心情,并努力使对方理解”,“复述转述。力求完整准确;讨论发言,围绕话题,简洁明了;讲述见闻,内容具体,语言生动”。达到了这些要求的说话,如果写下来就是一篇佳作了。可见,加强说话训练就能提高写作能力。加强说话训练重在加强口头表达能力训练,因为我们提倡学生写作文时怎么说就怎么写。
3 以读促写。古人云:“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟”,“读书破万卷,下笔如有神”。这都说明了阅读对写作的促进作用。
读的目的是读写结合。以读促写。目前我校参与的区级课题研究:“语文读写创新实验”就是一种阅读与写作相结合的互动创新教学模式。这种教学模式分四个步骤:会读善思――迁移博览――感悟仿写――写作创新。各个步骤各有目标。
会读善思指通过课堂阅读教学,使学生能掌握文体特点和写作思路,形成阅读分析能力,在阅读中发现写作规律和掌握写作技巧。如教学第一册魏巍写的《我的老师》一文时