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5、胖乎乎的小手.docx


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文档列表 文档介绍
5、胖乎乎的小手
教学目的
1.认识“胖、喜”等13个生字,会写“看、着”等6个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.养成尊敬长辈的美德,有帮助长辈做事的愿望和行动。
教学重点
认字和朗读课文。通过学生的自读、自悟、懂得家庭的温暖和亲情,从而培养爱家里每一个人的感情,并从自己力所能及的小事做起,学会关心、体贴家里的人。
课时安排:2课时
老师准备:生字卡片、课文中人物语言和难读长句的幻灯片.
学生准备
1.小生字卡片,自己的小手。
2.让学生搜集有关夸手的成语、儿歌。
教学过程
第一课时
一、谜语激趣,引入新课
1.猜谜语:“两棵小树十个杈,不长叶子不开花,能写会算还会画,天天干活不说话。”(手)
2.请同学们伸出自己的小手看一看、夸一夸、画一画.
过渡:兰兰也有一双胖乎乎的小手,他们全家人都喜欢,为什么?
3.范读《胖乎乎的小手》,让学生说说对兰兰小手的感受。(尊重学生的情感)
3.板书课题,齐读课题.认识“胖”字。
二、初读课文,整体感知
1.引导学生选择自己喜欢的方式来读书,自学生字新词,标出自然段序号.(让学生把认识的生字卡片贴在自己的小手图片上,互相交流。)
2.出示幻灯片,引导学生补充句子,读句子。
爸爸喜欢兰兰的小手,是因为(  )。
妈妈喜欢兰兰的小手,是因为(  )。
奶奶喜欢兰兰的小手,是因为(  )。
兰兰明白了,大家喜欢她的画,是因为(  )
3.让学生选择自己喜欢的段落读一读,边读边想象文中人物说话的动作、神情。
4.开火车连读课文,师生正音.
三、互动识字,检查落实
1.课件出示难读字:指导识记“胖、张、刚、墙、帮、等、情”.指名读,纠正读音。
2.课件出示:你能正确区分他们吗?请组个词吧!
站──(  )诗──(  )清──(  )蛙──(  )
贴──(  )等──(  )情──(  )鞋──(  )
3.你还有哪些好的识字方法在组内交流吧!
(加一加、换一换、看偏旁想字义、编儿歌记忆)
四、类比观察,指导写字
1.同桌比较“着、看”的异同。观察“看、着”在田字格中的位置。
2.老师范写。(注意“看、着”中撇的书写。)
3.学生描红练****br/>4.展览,赏析.
五、理论作业
回家用你的小手为家里人做一件事情,注意观察家里人的表情及语气,下节课汇报.
板书设计
6 胖乎乎的小手
兰兰

爸爸─拿拖鞋
妈妈─洗手绢
奶奶─挠庠庠

关心
 第二课时
教学过程
一、复****导入,稳固生字
1.以学****小组为单位认读不带音节的生字,比一比哪组过关快。
2.交流搜集有关夸手、赞手的成语、故事或儿歌
二、合作探究,细读体悟
1.自由读文,用“──”画出疑问句、感慨句,想想该怎样读出感情。
2.学生汇报读,老师归纳.(课件出示,重点指导朗读)
兰兰:我只是画了自己的小手啊!我有那么多画,您为什么只贴这一张呢?
兰兰:等我长大了,小手变成了大手,它会帮你们做更多的事情!
妈妈:“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊!”(笑着读)
爸爸:“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀!"(语调

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