6 胖乎乎的小手[2].docx

6 胖乎乎的小手
一、教学目的：
　　１。认知目的：
　　（1）　认识“胖”等13个生字,会写"看、着"2个字；学****写新偏旁“手字头”和“羊字头”，指导书写难写的笔画。
（2)在读正确的根底上，学****有感情的朗读课文,培养学生从小尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。
　　２。才能目的：
　　　⑴　继续培养独立识字的才能。
　　　⑵　培养有感情朗读课文的才能。
　　　⑶　初步培养学生积累运用语言的才能。
　　３.情感目的：
　　　　培养尊敬长辈的美德,有帮助长辈做事的愿望和行动。
二、教学重点、难点:
　　　重点：认字和朗读课文。让学生自读、自悟，懂得文中蕴含的道理。
　　　难点:养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。
三、教学特色：
本课教学以“手”为主线，围绕“全家人为什么这么喜欢兰兰的小手"设计教学环节.教学中，以“看手"、“夸手"导入课题，引导学生自己去发现全家人为什么喜欢兰兰的手。在解决问题的过程中认识生字，通过学生自读、自悟，明白文中蕴含的道理，让学生体验人和人之间互相的关爱,使课文蕴含的人文精神转化为引导学生良好行为养成的动力。
明理的目的在于导行，最后，老师又将学生的思绪拉回到自己的身上,请学生画画自己的小手，说说自己的小手如今能做什么？将来又能做什么？整个过程注重学生的参和性，有说有写，有演有画，学生真正成了学****的主人。
四、教学方法：
　　1、做游戏.
　　2、角色表演。
　　3、板书示范.
五、教学过程:
（一）活动激趣，导入新课：
　　1.看手：请学生伸出小手，看看谁的手是胖乎乎的。
　　2。夸手：说说自己的小手能做什么，夸夸自己的小手。
　　3。提醒课题，学****胖”字。
　　4。扣题目质疑：读了课题，你想知道什么？
　　 从学生的生活实际入手,使他们在无意中转入正题；扣题目质疑设置悬念，有效地激发了学生的好奇心和求知欲。
(二）关关通过识生字。
第一关：词语对对碰。
1.开火车读生词。（课件出示生字词）
胖乎乎 喜欢 张贴 刚刚 墙上 代替 帮助 等待 变成 事情
第二关：汉字真奇妙.
2. 男生、女生比赛读生字。(课件出示生字）
读准“拖”、“帮”等字的读音.认清“墙、替、鞋“等字的字形。
胖 喜 张 刚 贴 墙 替 帮 等 变 情
第三关：方法多又多。
3.说一说你是用什么方法认识这些字的.
胖 喜 张 替 帮 等 情
第四关:检测我最棒！
4.开火车检查读生字。（课件出示小游戏)
胖 喜 张 刚 贴 墙 替 帮 等 变 情
（三）合作.展示。探究
1、通读课文，出示图片，提出质疑
师:同学们看到这幅图你看到了什么？ 生：知道了全家人都喜欢兰兰画的这张画。兰兰不明白了，她是怎么问的？（生读兰兰的话，指名读,齐读,指出问句的读法）过渡：全家人为什么这么喜欢这双胖乎乎的小手呢？
2、小组合作交流:
为什么全家人都喜欢这双胖乎乎的小手呢?请同学们一边读课文一边在课文中找出相关的语句,并用横线将它划出来，然后在小组内交流。注意一定要划出语句