6　古对今.doc

6　古对今

一、教学目的
1．通过观察图画，读对韵歌，对照认识“圆、严、寒”等12个生字；会写“古、凉、细”等7个生字.
2．通过朗读，认识“鸟语花香、朝霞、夕阳”等6　古对今

一、教学目的
1．通过观察图画，读对韵歌，对照认识“圆、严、寒”等12个生字；会写“古、凉、细”等7个生字.
2．通过朗读，认识“鸟语花香、朝霞、夕阳”等7个词语,借助图片或联络实际理解“朝霞、夕阳、严寒、酷暑”等词语。
3．能正确、流利地朗读对韵歌，背诵对韵歌.
4．想象对韵歌中描绘的画面，感受自然之美、四季之美。
二、教学重点
字音教学的重点为“圆、严、寒”；书写指导的重点是“夕、语”；词语理解重点在“严寒、酷暑”。
三、教学准备
生字卡片、多媒体课件。
四、教学课时
1课时
五、教学过程
（一）、活动导入,认识“古对今”。
1．互动活动一：相反动作对对碰游戏。
2．互动活动二:相反词语对对碰游戏，比方我说左，你对右。(上—-下)(大—-小）(天—-地)(古——今）
3．老师板书“古”和“今”，引言：你能用这两个字组词吗？（古代，今天）“古代”就是古时候,“今天”就是如今。这两个字有什么关系？(意思相对）古人把这样的词写成了对子。
4．齐读课题，学****古”。
(1）你用什么方法记住这个字？(猜字谜：十张口。）
(2）描红写字.(注意:上半部第一横要写长些；下半部的口要想写得好，上面大来下面小。）
（二、）初读课文，认识生字.
1．引问：你发现了什么？(每句话里都有个“对”。）
2．学生尝试读韵文，用横线画出“对”前后的词语，读一读，认一认,不认识的可以借助拼音，也可以请老师和同学帮助。
3．汇报找到了哪些相对的词语。
(1)出示课文中相对的词语：古和今，圆和方，严寒和酷暑，春暖和秋凉，晨和暮，雪和霜,和风和细雨，朝霞和夕阳，桃和李，杨和柳,莺歌和燕舞,鸟语和花香。（指名领读、开火车认读、男生齐读、女生齐读、全班齐读。）(出示课件）
(2）你能找到这些相对的词语中的生字宝宝吗？请你动手圈画，正确读出字音。
（三、)利用字卡,认读生字。(出示课件)
1．学生汇报课文中会认的字，老师相机贴字卡并注意将一样构造的字放在一起。
2．同桌合作:拿出生字卡片，同桌互读互考。假设同桌读错了，你可以当小老