浅谈基于垃圾分类的学生行为规范管理体系的构建.doc

浅谈基于垃圾分类的学生行为规范管理体系的构建
[摘 要] 垃圾分类作为我国生态文明建设的重要组成部分,贯穿在高校学生思想政治教育的全过程。做好垃圾分类,有利于贯彻“保护环境、节约资源”的基本国策,也是提高垃圾分类系统使用情况
在问及“您是否使用过校园内的垃圾分类系统”时,选择“使用过并分类投放”的仅有49人,%;其中“使用过但是没有分类投放”的多达185人,%;还有13人选择没有使用过垃圾分类投放系统。
调查显示有42人表示“坚持使用刷卡投放”,其他被调查者均选择“没有使用刷卡投放”,且坚持使用刷卡投放的多数为女生;而没有使用刷卡投放的被调查者中,认为“不刷卡也可以投放,方便”%,认为“刷卡系统不灵敏,反应慢”%,认为“刷卡并没有实质性奖励或好处”“刷卡麻烦”%。数据表明,我校垃圾分类系统存在技术上缺陷的同时,相应的规章制度并没有很好地调动广大学生参与垃圾分类工作的积极性。 在“垃圾分类的阻碍因素”这一问题中,有173人选择了“从小没有养成垃圾分类****惯”,占比非常高,这说明垃圾分类应该是一项系统性的长期工程,需要国家、社会花大力气教育、宣传和推动。选择“对垃圾分类不了解”“塑料袋不够且难以区分”“太麻烦不愿意分类”和“分类没有意义,暂时不起作用”%、%、%%。
(七)做好垃圾分类工作的途径
在如何更好的做好垃圾分类工作的调查中,认为应当针对垃圾分类“开设选修课”“制定校规”“进行专门的讲座”“开展相关知识竞赛”“海报宣传”和“校园广播宣传”%、%、%、%、%%,说明在垃圾分类工作推进过程中,依然有很多方法是可以使用的。同时有效的监督也可以促进垃圾分类工作的开展,如“定时收垃圾,抽查分类情况”“制定惩罚措施”等;而相关的奖励的措施则可以将“垃圾分类列入文明寝室的评比”“增强积分奖励力度积分兑换的便利性”“颁发荣誉奖状”,而“积分抵扣宿舍水电费”一项则获得大部分同学的青睐。
三、基于垃圾分类学生行为规范管理的措施
(一)构建垃圾分类的考核制度和分类行为管理制度
我国推行垃圾分类较晚,大学生对垃圾分类缺乏了解,垃圾分类意识薄弱。因此,有必要對全体在校大学生进行垃圾分类教育,制定详细的评分标准和制度施行标准,建立“学院、班级、宿舍、个人”四级联动的考核机制,作为参考指标,将垃圾分类纳入学院考核、负责教师的个人考核、班级考核、宿舍考核以及学生个人考核。
如从个人来讲规定学生每月需要合理刷卡投放垃圾的次数,纳入到学生行为规范教育的测评,并且细化学生的投放在德育测评中加减分数的分值,作为当年奖惩等的依据。纳入学分管理,将垃圾分类作为贯穿大学三年的非课堂课程,在第三学年末将大学三年的垃圾分类积分进行测算,兑换成学分,达到标准准许毕业,不达标将无法正常毕业。试行垃圾分类积分在校园绿岛兑换礼品、便于分类的艺术化垃圾袋、积分抵扣宿舍水电费等,并形成考核标准和奖惩等措施。
(二)构建优良的垃圾分类文化环境
大环境对于学生的行为有着重