浅谈基于工程教育认证要求的材料专业课程.doc

浅谈基于工程教育认证要求的材料专业课程
摘 要:在当今正在构建全球利益共同体、命运共同体的大背景下,教育的国际化已成为高等教育发展的必然趋势,《华盛顿公约》框架下的工程教育认证应运而生。采用全英文讲授专业课程已成为培养具有国际浅谈基于工程教育认证要求的材料专业课程
摘 要:在当今正在构建全球利益共同体、命运共同体的大背景下,教育的国际化已成为高等教育发展的必然趋势,《华盛顿公约》框架下的工程教育认证应运而生。采用全英文讲授专业课程已成为培养具有国际化视野与专业知识、满足工程认证“成果导向教育”复合型人才的重要途径。文章以材料专业本科核心课程——“材料结构与性能”全英文教学实践为例,针对该课程的专业特点与教学实践,浅谈工程教育体系要求下工程型专业人才的培养目标。
关键词:工程教育认证;全英文教学;材料专业
进入21世纪以来,科技现代化、经济全球化不断深入,世界经济体之间的合作与往来变得愈发密切。因此,采用全英文讲授专业核心课程是实现培养国际化思维与视野复合型人才的必然要求。
上海高等教育改革一直走在全国前列,上海市教委早在2009年就对“上海高校示范性全英文教学课程建设”进行了立项,支持并鼓励高校教师实践全英文教学,立项课程范围也从初期的非核心课程逐渐拓展到核心专业课程。上海理工大学材料科学与工程专业为全面贯彻“卓越工程师教育培养计划”,培养国际化专业人才,全面开展专业课程全英文教学,通过全英文的教学改革和实践,培养了一批高素质的综合型人才,并于2015年成功地通过了依据《华盛顿协议》设立的工程教育协会组织的工程教育专业认证,这表明材料科学专业的课程体系设置、师资队伍配备、办学条件配置等都围绕学生毕业能力是否达成培养目标与毕业要求这一核心任务已经顺利展开。
“材料结构与性能”是材料科学与工程学科的专业基础课程,是为满足国内工科院校材料专业学生了解和掌握工程材料的结构与性能而设置的课程,在本科培养计划中居于核心地位,是按照“以人为本”的开放式、多样化、递进式的培养模式,以工程教育为导向,以培养卓越工程师为目标,辅之以提高学生英语应用能力为特色而开设的课程,全程采用全英文教学。本课程于2016年经上海市教委立项,成为市全英文示范性建设课程,主要阐述材料科学的核心理论与知识与由此决定的材料性能之间的内在联系,即材料的“构-效”关联机制,这也是推动材料科学研究不断发展的驱动力。本文意在结合该课程的特点与培养目标,通过总结教学实践中出现的问题与经验,围绕如何提升学生学****效果,提高授课水平,探讨一种高效教学的新模式。
一、课程特点
“材料结构与性能”(英)课程通过深入讨论主要工程材料,包括金属及合金、高分子材料、陶瓷以及复合材料的组分构成与内在结构,使学生深刻理解这些材料在力学、电学、热学、光学、磁学等方面表现出的独特性能,掌握材料结构与性能之间的内在联系,通过改变材料的组分、内部结构、加工工艺等设计出符合工业需要的材料,培养学生解决材料选择、设计、加工等方面问题的能力,为后续继续深造和工作打下良好基础。通过全英文授课,深化培养学生的专业英语运用能力,同时帮助学生建立国际化视野,成为材料工程领域复合型专业人才。
“材料结构与性能(英)”课程体系具有显著的课程特点。它以材料科学基础、