8.静夜思[1].docx

教学目的：
认识九个生字，会写7个生字
正确朗读古诗，感受古诗中的情感
背诵古诗，并体会其中的意思
感受诗歌所描绘的美妙意境，产生对中华传统文化的热爱之情
教学重点：
认识九个生字，会写7个生字
教学难点:

教学目的：
认识九个生字，会写7个生字
正确朗读古诗，感受古诗中的情感
背诵古诗，并体会其中的意思
感受诗歌所描绘的美妙意境，产生对中华传统文化的热爱之情
教学重点：
认识九个生字，会写7个生字
教学难点:
正确朗读古诗，感受古诗中的情感
教具、学具准备：
1．，制作多媒体课件。(老师)
2．熟读《静夜思》，预****生字。（学生）
教学过程：
一、猜谜导入，提醒课题
1．导言：小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？今天，老师就给大家带来了一个谜语，请大家猜一猜，看谁最聪明。
2．多媒体课件出示：
有时落在山腰，有时挂在树梢,
有时像面圆镜,有时像把镰刀。(谜底：月亮）
3．课件展示月下美景图，老师用优美的语言引入并提醒课题：一轮明月冉冉升起，月光照着沉睡的小山村，照着苍茫的大山，照着宁静的港湾，照着我们祖国大地的每一个角落。望着月亮，，我们就来学****一首有关月亮的古诗——《静夜思》。
4．板书课题，学****生字“夜、思"等.
（1)指名试读课题。
（2)指导学生把课题读准。
(3)引导学生说说认识这三个字的方法。这三个字你们认识吗？是怎么认识的？能给它们找找伙伴吗?
（4)老师根据学生口头组词相机板书：安静、夜晚、思念.
5．课件演示秋夜李白望月图，老师引导学生看图:这是什么时候？谁在干什么？
(1）学生看图说一说图上的内容。
（2）老师简介诗人的生平和诗歌的写作背景：这首诗是我国唐朝诗人李白的经典之作。这是他分开家乡，分开亲人后,在一个安静的夜晚，面对皎洁的月亮产生的对家乡亲人的思念。
设计意图：猜谜是低年级学生喜闻乐见的活动形式。上课伊始的猜谜导入，使学生的兴趣得到激发，，并用学生自组的三个词串联整首诗的意思，学生易于承受。
二、初读古诗，识记生字
1．老师提出学****要求：我知道很多小朋友已经会读这首诗了,希望通过今天的学****我们不仅能认识古诗中的生字，还能正确、流利地背诵这首古诗。
2．播放古诗朗读课件，请学生认真听记古诗内容。
3．学生先自读诗句，边读边在诗中圈出生字条里的生字,圈好生字后多读几遍,再和小伙伴合作识记不认识的字。
4．老师指名读古诗，评议是否读准字音。
5．检查学生生字学****情况。
（1)出示生字卡片:夜、思、床、光、疑、举、望、低、故.
①开火车试读，要求读准。
静夜　思念　床前　月光　疑问　举头　远望　低头　故土
②请小老师领读。
（2）组织学生交流多种识字方法，老师相机指导。
①找出在题目中刚认识的两个字“静、夜”，请小老师领读。
②自读“床、光、望、乡"，说发现。（它们都是后鼻音的字，而且韵母都是ɑnɡ.)
③相机理解“举”：请学生把铅笔“举”起来；请“举”手。
④通过反义词的方法理解“低"。
⑤联络诗句内容“望明月”，理解“望”是“看”的意思.
⑥用